教学目的

通过本章内容的学习，学生能够把握邓小平理论的形成条件和形成过程，深刻理解邓小平理论回答的基本问题和主要内容，明确邓小平理论的历史地位。

通过学习，学生能够明确，经过改革开放和现代化建设实践的检验，邓小平理论已经被证明是指导中国人民建设中国特色社会主义、保证中国在改革开放中实现国家繁荣富强和人民共同富裕的系统的科学理论，是改革开放和社会主义现代化建设的科学指南，是党和国家必须长期坚持的指导思想。

主要内容

1.邓小平是全党全军全国各族人民公认的享有崇高威望的卓越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，中国特色社会主义道路的开创者，邓小平理论的主要创立者。

2.邓小平理论的时代背景。时代主题发生了重大变化。一方面，20 世纪 70年代，美苏两极对抗的冷战格局出现重大变化，爆发世界大战的可能性越来越小；另一方面，新科技革命又推动着经济社会快速发展。邓小平敏锐地提出了和平与发展是真正的全球性的战略问题，中国要以经济建设为中心，实行对外开放的政策。社会主义建设的经验教训。新中国成立以来，党在领导社会主义革命和建设中取得了巨大的成就、并对社会主义建设道路进行了初步探索，但是，实践中也经历了曲折和失误，甚至发生过“文化大革命”这样的严重挫折。邓小平等总结了历史经验，并对“左”的错误思想进行了深刻反思，开启了改革开放的新局面。改革开放和现代化建设的伟大实践，特别是人民群众生机勃勃的伟大创造，为邓小平理论形成提供了现实依据。

3.邓小平理论的形成可以划分为三个阶段。第一个阶段从党的十一届三中全会到 1982 年党的十二大（1978 年 12 月—1982 年 9 月），十一届三中全会实现了党的历史的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程；十二大明确提出了“建设有中国特色的社会主义”这一核心概念，标志着邓小平理论初步形成。第二阶段从党的十二大到十三大(1982 年 9 月—1987 年 10 月)。十三大17第一次对中国特色社会主义理论作了系统概括，标志着邓小平理论基本轮廓和框架的形成。第三阶段是党的十三大到南方谈话（1987 年 10 月—1992 年初），南方谈话从理论上深刻地回答了当时困扰和束缚人们思想的一系列重大问题，推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段，标志着邓小平理论走向成熟。

4.邓小平理论的精髓。邓小平理论贯穿着解放思想、实事求是的思想路线。针对“文化大革命”的错误，为了冲破“两个凡是”的思想禁锢，邓小平明确提出了毛泽东思想的精髓是实事求是，领导和支持了真理标准的讨论。解放思想、实事求是成为党的十一届三中全会的主题，标志着党重新确立了马克思主义的思想路线。这一思想路线有力地推动和保证了改革开放的进行，也是邓小平理论的活的灵魂和精髓。

5.邓小平理论回答的首要的基本问题。邓小平理论回答的首要的基本问题是“什么是社会主义、怎样建设社会主义”问题。关键是要在坚持社会主义基本制度基础上进一步认清社会主义本质。邓小平在南方谈话中对社会主义本质作了总结性概括：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”这一科学概括，深化了对科学社会主义的认识。

6.邓小平理论的主要内容。包括社会主义初级阶段理论，党的基本路线，社会主义根本任务的理论，“三步走”战略，改革开放理论，社会主义市场经济理论，“两手抓，两手都要硬”“一国两制”，中国问题的关键在党等九个方面，形成了比较完备的科学体系。

7.邓小平理论的历史地位。邓小平理论，是马克思列宁主义、毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是中国特色社会主义理论体系的开篇之作，对改革开放和社会主义现代化建设具有长远的指导意义。 

逻辑结构

第一节“邓小平理论的形成”

主要阐述邓小平理论的形成条件及形成过程；

第二节“邓小平理论的基本问题和主要内容”

介绍了邓小平理论回答的基本问题，具体阐述了邓小平理论的主要内容；

第三节“邓小平理论的历史地位”

明确了邓小平理论的历史地位，指出邓小平理论是党和国家必须长期坚持的指导思想。

本章从邓小平理论的形成条件及形成过程入手，总结了邓小平理论的基本问题和主要内容，进而阐述了邓小平理论的历史地位。