家庭教育既是儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础。家庭教育是人之初的教育，也是养成教育。让儿童健康、快乐地成长，既是家长的天职，也是社会赋予家庭的重任。

相关研究表明，特殊儿童家长的心理压力主要来自5个方面。

1.个人家庭问题

2.经济负担

3.终身照顾

4.缺乏成就感

5.过分保护

而家长应对这些压力的能力取决于儿童的残疾程度、年龄、家长受教育程度、经济收入、有无正常儿童、情感寄托和家庭所得到的支持等。

一、学前特殊儿童亲子教育的意义

父母是儿童的第一任教师，亲子教育是父母提高家庭教育品质和自身素质的重要措施。尤其对于特殊学前儿童而言，父母应该已经领悟到亲子教育对儿童的真正意义。无论是寓教于乐的亲子活动还是权威性较强的教师指导，亲子教育早已走入学前儿童的培养体系之中。

学前期是特殊儿童发展的最佳时期。很多学前特殊儿童从4—5岁甚至小学阶段才接受特殊教育或者相关训练，已经错过了最佳的发展时期。父母最了解儿童的特点，是与儿童进行了解与沟通的最佳人选，因此，亲子教育在当今社会中起着无可比拟的作用。

国内外相关研究表明，家长参与学前特殊儿童的教育过程对特殊儿童、家庭和学校都有积极作用。目前，国内已经开始关注家长参与问题。但很多家长对自身参与能力缺乏信心，家长与教师对家长参与的看法存在分歧。

但是，我们必须看到在全纳教育中家长参与的作用是举足轻重的。如果家长能正确利用家庭、学校、社会所提供的资源，树立正确的参与观念，采用适当的参与方法，一定能极大地促进学前特殊儿童的成长。

二、开设家长学校

家庭教育因其特殊的地位和影响，在我国的教育系统工程中起着举足轻重的作用。家长在特殊儿童的一生中占有极其重要的地位，特殊儿童比普通儿童更需要安全、温暖、无限制的家庭环境和良好、系统、同一的家庭教育。

创办家长学校是传播先进的教育理念、帮助学前特殊儿童家长提升儿童生活能力的有效途径，家长学校是提高特殊学前儿童家庭教育质量的重要阵地。

家长学校的开设可以帮助和引导学前特殊儿童家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。

1.发布家庭教育信息，开拓学前特殊儿童家长的教育思路。

2.整合特殊教育专家资源，帮助学前特殊儿童家长科学育儿。

3.汇集家庭教育的难点，解决学前特殊儿童家庭教育中关心的问题。

4.促进家长间的互动，建立学前特殊儿童家长的情感交流与支持。

三、学前特殊儿童家长培训

为了使各类学前特殊儿童在学校接受的教育及训练在家庭中得到更好的延续，有必要对各类特殊儿童家长进行适宜的培训，以满足不同类型特殊儿童的发展需要，让家长在力所能及的范围之内，弥补影响儿童正常发展的各种因素，促进儿童的发展，使其能正常地生活和学习。

针对各类特殊儿童，家庭教育需要重点完成健康教育、生存教育、社会教育以及智育教育等。对于特殊儿童来说，身体健康是他们接受特殊训练、适应社会生活的前提。另外，特殊儿童的身心有其各自的特点，对他们进行健康教育要充分考虑到他们自身的特殊需要。

对特殊儿童的教育和训练的最基本目的和任务就是要让他们能够实现生活自理，同时，培养儿童良好的个性品质和与人沟通交往的能力，使他们未来能够独立走向社会。特殊儿童教育不仅是为了给儿童提供一些必要的知识，而且是为了改善、提高他们各方面的能力。

1.定期开展特殊儿童家庭教育咨询

2.推广特殊儿童家长辅导项目

同时，辅导项目机构要建立家长和教师的交流机制。教师根据家长的意见和儿童的实际情况，帮助家长设计不同的训练课题。经过一段时间的帮助和指导后，家长就能独立地选择儿童的学习目标，采取适当的方法来教育儿童，并建立教育评估机制。

此外，机构也可以召开家长会，使家长间互相交流经验，探讨成功和不足之处，解决家长们共同存在的问题，一起来评估儿童的进展情况，并根据进展情况提出进一步的学习计划。