一、我国学前智力障碍儿童的教育安置模式

根据“教育公平”的理念，所有儿童都应享受到同等的教育。目前，世界范围内已经形成了多层次、多方位的智力障碍儿童的教育安置模式。

1.特殊学校

2.普通学校随班就读

3.资源教室

4.普通学校的特殊班

二、学前智力障碍儿童的教育需要

（一） 运动能力训练

1.大运动能力

2.精细动作

（二）认知能力训练

1.视觉训练

2.听觉训练

3.触觉训练

4.味觉训练

（三） 语言能力训练

语言是个体与他人进行交流的工具，是人类所特有的交往工具。教师可以对智力障碍儿童从这几个方面进行训练：

1.发音功能训练

2.语言理解能力训练

3.语言表达能力训练

（四）生活自理能力训练

生活自理实际上就是指与人的生存和需要密切联系的，诸如衣、食、住、行等方面的一系列活动，这些活动随着个体生理的逐渐成熟而逐步达到在不需要人帮助的情况下能独立完成，主要包括饮食、大小便、衣着、睡眠、安全、卫生等方面。