《高级英语I*》课程标准

表1  课程基本信息

修课要求	必修课程	课程代码	B051316
参考学时	64(理论)	课程学分	4
开设学期	第5学期
适用专业	英语
授课方式	理论
执笔人	郑文文
审核人	武会芳
修订时间	2022.09

一、课程简介：

高级英语I*是英语专业高年级阶段必修课程。课程以“两性一度”为标准，以语篇为单位，融语言、文体、修辞、鉴赏、跨文化和思政为一体，引导学生品经典、拓视野、积知识、升素养、提能力、炼语言、树价值。课程注重训练学生综合语言技能尤其是阅读理解、鉴赏分析、语法修辞、写作翻译与跨文化思辨能力。学生通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，能够提升对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，拓宽人文学科知识和科技知识，增强对文化差异的敏感性，加深对社会和人生的理解，强化语言基本功，牢固掌握英语专业知识，巩固和提高英语语言技能以及综合运用英语进行交际的能力。

二、课程目标

通过本课程系统地讲授有关英语文体类型、谋篇策略、修辞手段、阅读技巧等方面的基本知识，学生在熟练掌握英语语音、语法和词汇的基础上，学习修辞和文体的初步知识，了解英语语言的异化现象，进一步增强对文化差异的敏感性，从而培养阅读、分析和欣赏英语语言文学作品的能力，培养逻辑思维能力和综合运用英语语言的交际能力，最终养成运用所学知识独立进行研究和工作的能力。

课程目标1：掌握词汇7000-9000个，认识常用词汇并知道其基本释义和用法；能清楚一般复合句子的结构及基础语法点；掌握常用文体写作的特点及相关的写作技巧，尤其是记叙文；掌握英汉互译的基础理论，了解汉英语言差异；知道一定的跨文化知识。

课程目标2：能够读懂英美作家作品的原文，概括其中心思想、主题，分析其语言特色、篇章结构、写作技巧；能够从不同层面鉴赏篇章文本，并提出自己的观点，批判性、辩证地看待文本观点；能够独立撰写200-300字左右的记叙文、说明文以及撰写故事梗概、读书报告、课程论文等；能够根据翻译理论对复杂的句子或段落、篇章进行英汉、汉英互译；能够运用英语语言进行主题思想的表达、观点论证以及与母语为英语的人交流；能够熟练使用各种英英词典、大型百科全书，独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题，有效地通过计算机网络查阅资料，获取知识，独立从事某些简单课题研究；能够对一些跨文化现象进行文化阐释和分析。

课程目标3：充分认识并欣赏语言的艺术及美感，增强文化沉淀；对当代英语的不同侧面、西方社会和文化等有较深刻的认识，能够在扩大知识面的同时学习语言，提高文化素养和鉴赏水平，与此同时，通过理解当代中国系列教材的学习，更加清楚当代中国的社会现实，提升对民族语言文化百态的关注；具有识别英汉语言和英汉文化差异的敏感性，理解文化差异；具备独立思考的意识，良好的跨文化交际意识和团结合作精神；具备一定的文化推广与传播的素养和意识。

三、课程内容及基本要求

本课程要求学生阅读和学习英语原文文字材料，增加词汇量，能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用，正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；提高语言表达能力，能用英语解释文章中的难句、要点；能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行分析、评论；能根据英汉、汉英互译的基本理论进行句子、段落或篇章的翻译；掌握常用修辞手法及其效果，会使用一定的网络工具检索文献。

表2  课程内容及基本要求

序号	教学项目	教学内容与教学要求	教学重难点	思政元素
1	常见语法结构及表达应用	在各类各领域的英语篇章中熟练识别各类复合句及特殊句式结构，如主语从句、同位语从句、状语从句、倒装句、强调句、独立主格等等，并能理解、分析、解构一定的长难句，具备较强的语法规则意识和解决问题的能力。	重点：篇章中长难句的语法识别与判断 难点：长难句语法结构的灵活应用与解构	语法判断基于对语言规则的把握和本质特征的识别，抓住问题的关键，养成要点意识
2	高频词汇识记与应用 （同义词、词组、惯用法）	通过课堂教学和自主学习认知词汇7000-9000个，正确且熟练地运用其中的4000-5000个及其最基本的搭配，善于查阅英英词典，能用英文界定常用词汇的同义词，能够进行词汇层面的英英释义。	重点：词汇的用法 难点：词汇的辨析与识记	词汇作为语言的基本单位和表达的基石，要夯实打牢，千里之行始于足下，重视基础，不眼高手低
3	阅读综合训练 （1）速度与技巧 （2）鉴赏分析	精讲各类题材的英文原文，在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格，阅读速度为每分钟160-200个单词，理解准确率不低于75%；能在5分钟内快速阅读1200词左右的文章，掌握文章的主旨和大意，能通过一定的阅读技巧定位文本细节要点；能够通过抓取关键词、寻找段落主题句等方式，理解文本并能进行不同角度的鉴赏与分析，能够对句子进行一定的英文释义，体会文本内涵。	重点：阅读技巧的运用 难点：阅读理解与鉴赏分析	养成速度与质量意识，思考如何借助技巧快、准狠完成一定的目标，万事万物皆有法，培养一定的问题意识和解决思维
4	写作技巧与应用训练	讲解英语各类文体的写作技巧，要求学生能够区分记叙文、说明文、描写文和议论文的基本特点，并能依托文本进行文体特点与要素分析；能够掌握记叙文的撰写方法，要求语言正确、表达得体并具有一定的主旨深度；写作速度为30分钟内200-250个单词。	重点：记叙文的撰写要素 难点：四种常用问题的区分	在写作文体与技巧的学习中，增强对语言表达的钻研与热爱，提升语言热情，培养一定的职场写作素养。
5	修辞鉴赏与效果分析	讲解常用的语义修辞格的用法，如暗喻、借代、移就、矛盾修饰、悖论、拟声，分析常用句法修辞格如排比、反复、对仗、圆周句等的语言效果；体会音韵修辞格（头韵、拟声）的艺术性和形象性；能够在写作中有意识地使用一定的修辞，增强语言技术	重点：常用修辞的识别与判断 难点：常用修辞的效果分析	感受语言艺术之美，增强对语言文字的热爱以及传播热情。
6	翻译技巧与应用	了解翻译基础理论和英、汉两种语言的异同，掌握常用的翻译技巧，能将中等难度的英语句子或段落译成汉语。译文忠实原文，语言通顺，速度为每小时250-300个英文单词；能将中等难度的汉语句子或段落译成英语，速度和译文要求与英译汉相同。	重点：词汇、句子、段落理解与翻译技巧应用 难点：长难句的理解与翻译处理	通过语言的双向转换，感受语言表达的差异及其背后的思维差异，增强对语言文化的差异意识，认识事物的多元性。
7	文化对比与跨文化思辨	借助文本进行跨文化要素提炼与分析，依托理解当代中国英语读写教程的部分内容，结合相应内容进行语言文化对比分析，增强跨文化思维及其敏感性，强化语言规则意识、文化差异意识。	重点：跨语言、跨文化分析 难点：跨文化思维的理解与阐释	跨文化意识与思维，增强对汉语的理解与热爱，加深对国情、党情、民情的认识。
8	研究工具与文献检索	能熟练地使用各种英英词典以及大型百科全书（如Encyclopedia Britannica以及Encyclopedia Americana），能够善于运用知网等论文平台检索一定的文献，提升学术性；能够利用网络资源充分检索文本相关的背景知识、细节文化点，能够独立解决语言问题和部分知识方面的疑难问题。	重点：网络资源内容检索与提取 难点：学术网站资源的运用	通过学术素养与文献检索能力的训练，增强一定的职场素养、创新意识，以及独立解决问题的能力。

 

四、课程考核及成绩评定办法

本课程采用“一试两卷”评价方式，卷一由教务处统一组织命题，采取教考分离的方式进行；卷二采取过程性考核与终结性考核相结合的方式进行，其中过程性考核成绩占课程总成绩的60%（作业情况占10％、课堂表现占10％、单元测验情况占10％、期中考试成绩占10%、混合式线上学习成绩占10%、读书报告占10%）；终结性考核进行闭卷考试，占课程总成绩的40％。

五、课程质量评价和持续改进

考核结束后，高级英语I*课程组集体就所有英语专业平行班级考核结果进行汇总分析，形成课程教学质量可视化报告（含有指标清晰的图表）。报告基础数据应涵盖本课程标准涉及的全部学习目标，包括语言知识、技能、综合素质等各个方面，并能结合命题计划的考核要求（识记、理解、分析、应用、综合）查看学生整体和个体学习目标的达成情况，进行一定的达成度分析。课程组就此报告反映出的问题进行深入研究，从考核过程中学生出现的共性与个性问题分析教学方面存在的问题，并提出相应改进措施，以指导后续课程教学。

六、教学建议

1.教学方法

（1）启发式教学法。在课前布置思考题、查工具书等活动，启迪学生深入思考；在篇章结构、文体分析等方面，要求学生自行解释分析。

（2）探究式教学法。语意与形式并重，语言与文化兼顾。课前给学生布置课题，要求学生对当代英语的不同侧面、西方社会和文化、地理现象、能源危机、人才教育等方面自主查阅资料，进行整理加工，形成自己的见解并在课堂上用自己的语言输出出来，在扩大知识面的同时学到优美的语言。 

（3）任务驱动法。在教学过程中，教师设计各种任务活动，如围绕某篇课文进行主题演讲、撰写读书笔记、就课文经典段落进行口笔译、听相关材料摘要、口头作文等模式，训练学生的听、说、读、写、译等语言综合技能。

(4）同伴互动教学法。课前将学生分组并布置任务，要求学生根据任务编写教案、制作PPT等，在课堂上进行讲课、展示，各组之间相互提问、评价、总结。通过这种同学间的互动教学，促进学生的参与度，提高教学效果。

2.教学条件

教学环境：多媒体教室。

    设备要求：多媒体教室的正常配置。

3.推荐教材

（1）张汉熙.高级英语（第四版）（第1册）[M].北京：外语教学与研究出版社，2022年8月第1版

（2）孙有中.理解当代中国英语读写教程[M].北京：外语教学与研究出版社，2022年8月第1版

4.参考文献

（1）何兆熊.综合教程（第5册）[M].上海：上海外语教育出版社，2013年5月.

（2）何兆熊，戴炜栋.高级英语[M].上海：上海外语教育出版社，2014年8月.

（3）胡壮麟.语言学教程（英文版）[M].北京：北京大学出版社，2011年3月第4版.

（4）唐伟胜，刘昂.英语报刊选读[M].北京：高等教育出版社，2011年6月.

（5）端木义万.精选版美英报刊阅读教程（高级本）[M].北京：北京大学出版社，2009年9月.

（6）李观仪.新编英语教程（修订版）（第5册）[M].上海：上海外语教育出版社，2008年8月.

（7）英语学习[J].北京：《英语学习》编辑部.

（8）英语沙龙[J].北京：《英语沙龙》编辑部.

（9）中国日报（英文版）[J].北京：《中国日报（英文版）》编辑部.

（10）Oxford Advanced Learner’s English-Chinese Dictionary [Z].4th Edition.北京：商务印书馆，2010年1月.

6.参考网站

（1）曲阜师范大学《高级英语》精品课：

http://jpkc.qfnu.edu.cn:8080/skills/solver/classView.do?classKey=941540

（2）陕西师范大学《高级英语》精品课：http://202.117.148.226/gjyy/kcjx/index.asp

（3）青岛理工大学《高级英语》精品课：http://jx.qtech.edu.cn/ec/C26/kcms-2.htm

（4）武汉科技大学《高级英语》精品课：http://jpkc.wust.edu.cn/ec/C193/show/show.asp?c=2

（5）西华师范大学《高级英语》精品课：http://www.cwnu.edu.cn/jpkc/gjyy/miaoshu.html

（6）中国外语教学网：http://www.ceen.com.cn/

（7）中国外语网：http://www.cflo.edu.cn/

（8）英语学习网：http://www.hao360.com/