目录

  • 1 关爱自我与自我保健
    • 1.1 导言
    • 1.2 课堂活动
    • 1.3 成长案例
    • 1.4 心理测试
    • 1.5 项目实训(一)
    • 1.6 项目实训(二)
    • 1.7 项目实训(三)
    • 1.8 项目实训(四)
    • 1.9 思考题
    • 1.10 拓展阅读
    • 1.11 推荐资源
    • 1.12 章节测试
  • 2 自我意识与人格发展
    • 2.1 导言
    • 2.2 课堂活动
    • 2.3 成长案例
    • 2.4 心理测试
    • 2.5 项目实训(一)
    • 2.6 项目实训(二)
    • 2.7 项目实训(三)
    • 2.8 项目实训(四)
    • 2.9 思考题
    • 2.10 拓展阅读
    • 2.11 推荐资源
    • 2.12 章节测试
  • 3 情绪管理与情商修炼
    • 3.1 导言
    • 3.2 课堂活动
    • 3.3 成长案例
    • 3.4 心理测试
    • 3.5 项目实训(一)
    • 3.6 项目实训(二)
    • 3.7 技能学习
    • 3.8 思考题
    • 3.9 拓展阅读
    • 3.10 推荐资源
    • 3.11 章节测试
  • 4 人际关系与交往攻略
    • 4.1 导言
    • 4.2 课堂活动
    • 4.3 成长案例
    • 4.4 心理测试
    • 4.5 项目实训(一)
    • 4.6 项目实训(二)
    • 4.7 项目实训(三)
    • 4.8 技能学习
    • 4.9 思考题
    • 4.10 拓展阅读
    • 4.11 推荐资源
    • 4.12 章节测试
  • 5 学习心理与时间管理
    • 5.1 导言
    • 5.2 成长案例
    • 5.3 心理测试
    • 5.4 ​实训项目(一)
    • 5.5 ​实训项目(二)
    • 5.6 实训项目(三)
    • 5.7 技能学习
    • 5.8 思考题
    • 5.9 课外拓展
    • 5.10 推荐资源
    • 5.11 章节测试
  • 6 压力管理与挫折应对
    • 6.1 导言
    • 6.2 课堂活动
    • 6.3 成长案例
    • 6.4 心理测试
    • 6.5 项目实训(一)
    • 6.6 项目实训(二)
    • 6.7 项目实训(三)
    • 6.8 技能学习
    • 6.9 思考题
    • 6.10 拓展阅读
    • 6.11 推荐资源
    • 6.12 章节测试
  • 7 爱情密码与情窦初开
    • 7.1 导言
    • 7.2 成长案例
    • 7.3 心理测试
    • 7.4 ​实训项目(一)
    • 7.5 ​实训项目(二)
    • 7.6 ​实训项目(三)
    • 7.7 技能学习
    • 7.8 思考题
    • 7.9 推荐资源
    • 7.10 章节测试
  • 8 珍爱生命与学会感恩
    • 8.1 导言
    • 8.2 课堂活动
    • 8.3 成长案例
    • 8.4 心理测试
    • 8.5 ​实训项目(一)
    • 8.6 ​实训项目(二)
    • 8.7 ​实训项目(三)
    • 8.8 技能学习
    • 8.9 思考题
    • 8.10 推荐资源
    • 8.11 章节测试
拓展阅读

心理距离的意义

对方和你的关系如何,可以通过他与你保持的距离来判断。同时,彼此间的对话,也和双方距离的远近有很大关系。根据美国人类学家埃特瓦特•霍尔的观察,人际关系可通过八种距离来判定。

1. 密切距离一接近型(0.15米):这是为了爱抚、安慰、保护而保持的距离,是双方关系最接近时的距离。这时语言的作用很小。

2. 密切距离一较近型(0.15 ~ 0.45米):这是伸手能够触及对方的距离,是关系比按密切的同伴之间的距离,也是在拥挤的电车中人与人之间的距离。

3. 个体距离一接近型(0.45 ~ 0.75米):这是能够拥抱或抓住对方的距离,一方对于另一方的表情能够一目了然。丈夫和妻子处于这种位置是自然的,而和其他女生处在这个距离内,则易产生误解。

4. 个体距离一稍近型(0.75 - 1.2米):这是双方同时伸手才能触及的距离,这是对人有所要求时应有的一种距离。

5. 社会距离一接近型(1.2 ~ 2.1米):这是超越身体能接触的界限, 是同时之间所处的一种距离。保持这种距离,使人具有一种高雅、庄严的气质。

6. 社会距离一远离型(2.1 ~ 3.6米):这是为便于工作而保持的距离, 工作时既可不受他人影响,又不给人增添麻烦。夫妻在家时,保持这种距离,可以互不干扰。

7. 公众距离一接近型(3.6 - 7.5米):如果保持4米左右的距离,说明说话人与听话人之间有许多问题待解决,或有许多想法待交流。

8. 公众距离一远离型(7.5米以上):这是讲演时采用的一种距离,彼此互不相扰。

打破交际的“僵持”

1. 克服自我意识,树立开放思想

考察交际“僵持”现象,我们会注意到这种现象通常是在两类人身上发生:一类是清高自大的人,另一类是内向孤傲的人。他们的显著特点是自以为是,自尊心强,自我封闭,要打破交际“僵持”局面,首先就要克服自我意识,树立开放思想,淡化“我”字,主动交往。

2. 透过现象看本质

陷入交际“僵持”的双方谁也不愿正视,谁也不承认自己陷入其中, 但它却实实在在地存在着。如果能透视这一实质,一方面我们会为自己愚蠢荒唐的举动哑然失笑,另一方面我们会采取主动积极的方式,自觉与对方交往。

3. 注重方式技巧,尊重微妙关系

交际“僵持”局面是要打破的,但这本身是十分微妙的,其中还可能有一些不好明说细究的关系。所以,此时的方式和技巧尤为重要:方式适宜,技巧圆润,就可以圆满达到目的;否则可能显得唐突,或者适得其反。

4. 显示人格魅力,取得对方尊重

打破交际“僵持”局面是双方的事,单靠一方是不能实现的。诚然,主动积极,自己首先做出主动姿态,是必要的、值得肯定的。但这同时也是为了唤起对方的回应,给对方以感召。