学习目标：

知识记忆：理解文化模式的定义，描述文化模式的四个组成部分。

知识记忆：描述高低语境、人性、时间、人与自然、个人主义、集体主义、不确定性回避、权力距离等理论概念。

理解运用：总结有关文化模式的理论。恰当选取文化模式的有关理论对跨文化案例进行分析。

学习活动：

活动一：概念解释和讨论（知识记忆）

学生阅读关于“文化模式的定义和组成部分”的材料。

教师提供示例，引导学生讨论文化模式的含义和不同的组成部分。

学生以小组形式进行讨论，彼此分享他们的理解和观点。

教师解答学生提出的问题，并提供额外的解释和示例。

活动二：文化模式理论探究（理解运用）

教师介绍几种关于文化模式的理论，如霍夫斯泰德的文化维度理论或霍尔的高/低语境文化理论。

学生小组分工，选择一个文化模式理论进行深入研究。

学生独立或合作撰写一份简要报告，介绍所选择的理论，包括其主要概念和相关实例。

学生通过小组展示或班级讨论的方式分享他们的研究成果。

教师鼓励学生提出问题，激发进一步的思考和探究。

Learning Activities and Achievement Path:

Activity One: Concept Explanation and Discussion (Knowledge Recall)

Students read materials that explain the definition and components of cultural patterns.

The teacher provides examples and guides students in discussing the meaning of cultural patterns and their different components.

Students engage in group discussions to share their understanding and perspectives.

The teacher answers students' questions and provides additional explanations and examples.

Activity Two: Exploration of Cultural Pattern Theories (Comprehension Application)

The teacher introduces various theories about cultural patterns, such as Hofstede's cultural dimensions theory or Hall's high/low context culture theory.

Students work in groups and choose one cultural pattern theory for in-depth research.

Students independently or collaboratively write a brief report introducing the chosen theory, including its main concepts and relevant examples.

Students share their research findings through group presentations or class discussions.

The teacher encourages students to ask questions, stimulating further thinking and exploration.

Activity Three: Assessment of the Importance of Cultural Patterns (Analysis Evaluation)

Students divide into groups and explore the importance of cultural patterns in different domains and aspects, such as business, international relations, education, etc.

Each group prepares a debate or a summary of their arguments, stating their viewpoints and supporting evidence regarding the importance of cultural patterns.

Students engage in intergroup debates or class discussions, where they can raise questions and counter opposing viewpoints.

The teacher assesses students' debate performance, participation, and critical thinking abilities.

课程主要活动对应学习目标的一览表

学习目标	对应的课程学习目标	评价方法	课程活动
知识记忆：理解文化模式的定义，描述文化模式的四个组成部分。 知识记忆：描述高低语境、人性、时间、人与自然、个人主义、集体主义、不确定性回避、权力距离等理论概念。 理解运用：总结有关文化模式的理论。恰当选取文化模式的有关理论对跨文化案例进行分析。	提高英语语言技能：通过课程的学习，提升英语语言技能，加强英语语言运用能力。 提高跨文化交际意识和能力：增强对跨文化交流的敏感性，更好地适应和应对跨文化交际中的挑战。 加深对不同文化核心价值观的理解：通过比较和分析不同文化之间的核心价值观的差异和原因，更深入地理解和尊重不同的文化。 培养实践应用能力：通过角色扮演和案例分析等实践活动，帮助您将所学知识应用到实际情境中，提升您的实际应用能力和实践技巧。 增强文化自信和爱国意识：通过讲述中国故事，培养您的文化自信，加深您对本国文化的理解，同时也提升您的爱国意识和责任感。 培养批判性思维和分析能力：通过批判性思考和讨论，引导您从不同文化视角出发，分析和评价各种观点和理论，培养您的批判性思维和分析能力。 培养全球意识：拓宽国际视野，增进对国际发展趋势和中国在国际环境中的地位的了解，以培养全球意识。	学习材料后附有巩固练习。 单元测试题。 学习通“作业”测试题。 课堂发布的测验。 这些测评都包括客观题和主观题。客观题为单选和判断等。主观题为案例分析写作和口语表达。	课件的学习。授课课件涵盖了阅读和视听材料。 阅读教材：第六章的Text A， B， C（1、2、3）， D（1、2、3）。 学习通阅读、视听材料和习题：高低语境、人性、时间、人与自然、个人主义、集体主义、不确定性回避、权力距离等。 小组讨论：案例分析研讨与分组展示。 跨文化交际情景剧创作与排练。