学习目标：

知识记忆：理解口头交际的定义。

知识记忆：描述语言与文化之间的关系。

知识概括：总结口头交际的风格。

知识记忆：理解语言多样性的现象。

Learning Objectives (Using Bloom's Taxonomy):

Knowledge Recall: Understand the definition of verbal communication.

Knowledge Recall: Describe the relation between language and culture.

Knowledge Synthesis: Summarize the verbal communication styles.

Knowledge Recall: Understand the phenomenon of language diversity.

学习活动：

活动一：口头交际的定义探究（知识记忆）

学生阅读有关口头交际的定义，并讨论其中的关键概念和要点。

教师提供实际示例，帮助学生理解口头交际的范围和重要性。

学生进行小组讨论，分享自己对口头交际定义的理解和观点。

教师通过问答和讨论加深学生对口头交际定义的掌握。

活动二：语言与文化关系的案例分析（知识记忆）

教师提供一些案例，展示语言和文化之间的紧密关系。

学生小组分工，选择一个案例进行深入研究和分析。

学生分享自己的研究成果，讨论语言如何反映和塑造文化，以及文化如何影响语言的使用。

教师引导学生总结案例分析结果，并强调语言和文化之间的相互关系。

活动三：口头交际风格的比较和讨论（知识概括）

学生研究不同文化中的口头交际风格，如直接与间接沟通、高冷与热情表达等。

学生分组进行比较和讨论，探究不同文化中的口头交际风格对沟通的影响。

学生提供实际案例，说明不同口头交际风格的应用和适应策略。

教师评估学生的比较和讨论能力，并提供反馈和指导。

Design of Learning Activities and Achievement Path:

Activity One: Exploration of Verbal Communication Definition (Knowledge Recall)

Students read the definition of verbal communication and discuss key concepts and points.

The teacher provides real-life examples to help students understand the scope and significance of verbal communication.

Students engage in small group discussions, sharing their understanding and perspectives on the definition of verbal communication.

The teacher deepens students' grasp of the definition through questioning and further discussion.

Activity Two: Case Analysis of Language-Culture Relationship (Knowledge Recall)

The teacher presents case studies showcasing the close relationship between language and culture.

Students work in small groups, selecting one case study for in-depth research and analysis.

Students share their research findings and discuss how language reflects and shapes culture, as well as how culture influences language use.

The teacher guides students in summarizing the results of the case analysis and emphasizes the interplay between language and culture.

Activity Three: Comparison and Discussion of Verbal Communication Styles (Knowledge Synthesis)

Students explore verbal communication styles in different cultures, such as direct vs. indirect communication, high-context vs. low-context expression, etc.

Students form groups to compare and discuss the impact of different verbal communication styles on intercultural communication.

Students provide real-life examples illustrating the application of different verbal communication styles and adaptation strategies.

The teacher assesses students' comparative and discussion skills and provides feedback and guidance.

课程主要活动对应学习目标的一览表

学习目标	对应的课程学习目标	评价方法	课程活动
知识记忆：理解口头交际的定义。 知识记忆：描述语言与文化之间的关系。 知识概括：总结口头交际的风格。 知识记忆：理解语言多样性的现象。	提高英语语言技能：通过课程的学习，提升英语语言技能，加强英语语言运用能力。 加深对不同文化核心价值观的理解：通过比较和分析不同文化之间的核心价值观的差异和原因，更深入地理解和尊重不同的文化。 提高跨文化交际意识和能力：增强对跨文化交流的敏感性，更好地适应和应对跨文化交际中的挑战。 增强文化自信和爱国意识：通过讲述中国故事，培养您的文化自信，加深您对本国文化的理解，同时也提升您的爱国意识和责任感。 培养实践应用能力：通过角色扮演和案例分析等实践活动，帮助您将所学知识应用到实际情境中，提升您的实际应用能力和实践技巧。 培养全球意识：拓宽国际视野，增进对国际发展趋势和中国在国际环境中的地位的了解，以培养全球意识。 培养批判性思维和分析能力：通过批判性思考和讨论，引导您从不同文化视角出发，分析和评价各种观点和理论，培养您的批判性思维和分析能力。	学习材料后附有巩固练习。 单元测试题。 学习通“作业”测试题。 课堂发布的测验。 这些测评都包括客观题和主观题。客观题为单选和判断等。主观题为案例分析写作和口语表达。	课件的学习。授课课件涵盖了阅读和视听材料。 阅读教材：第三章的Text A， B， C。 学习通阅读、视听材料和习题：语言与文化的关系，语言交际风格，语言多样性。 小组讨论：案例分析研讨与分组展示。 跨文化交际情景剧创作与排练。