大学英语-2（雅思）

张建梅

目录

  • 1 Course Overview
    • 1.1 What is a long sentence?
    • 1.2 How do you identify the trunk in a long sentence?
    • 1.3 How do you apply linearity to translating a long sentence?
    • 1.4 Four general IELTS reading questions
    • 1.5 IELTS reading strategies
    • 1.6 Unit Test (Module 1)
  • 2 Anthropology
    • 2.1 Required reading:9-2-1 Hearing impairment in young children in New Zealand
      • 2.1.1 Trunk in a long sentence preceded with a noun phrase
      • 2.1.2 Trunk in a long sentence preceded with an adverbial clause of concession
      • 2.1.3 Linearity in translating an attributive clause
      • 2.1.4 Background of the text
      • 2.1.5 IELTS reading questions-matching information,short answer questions,multiple and single choice
        • 2.1.5.1 Matching information（段落信息匹配）
        • 2.1.5.2 Short answer questions（简答）
        • 2.1.5.3 Single choice（单选）
      • 2.1.6 Reading and critical thinking-Care for the social vulnerable groups
    • 2.2 Recommended reading: 9-2-3 A Neuroscientist Reveals How to Think Differently
    • 2.3 Recommended reading: 9-3-1 Attitudes to language
    • 2.4 Recommended reading: 9-4-2 Young children’s sense of identity
    • 2.5 Recommended reading:12-1-2 Collecting as a Hobby
  • 3 Biology and Environment
    • 3.1 Required reading:9-1-3 The History of the Tortoise
      • 3.1.1 Trunk in a long sentence preceded with a gerund phrase
      • 3.1.2 Trunk in a long sentence preceded with a noun phrase（pronoun)
      • 3.1.3 A pair of commas(brackets)offsetting a parenthetical element
      • 3.1.4 Background of the Text
      • 3.1.5 IELTS reading questions-short answer questions,True/False/Not Given,flow chart,multiple choice
        • 3.1.5.1 Short answer questions(简答)
        • 3.1.5.2 True/False/Not Given(判断)
        • 3.1.5.3 Flow chart(流程图)
        • 3.1.5.4 Multiple choice(single choice)(选择)
      • 3.1.6 Reading and critical thinking-Economic development and environmental protection
    • 3.2 Recommended reading:8-3-3 How Does the Biological Clock Tick?
    • 3.3 Recommended reading:8-4-2 Biological Control of Pets
    • 3.4 Recommended reading:7-3-3 European forests protection
  • 4 Technology
    • 4.1 Required reading:9-1-2 Is There Anybody Out There?
      • 4.1.1 Trunk in a long sentence joined by semicolon
      • 4.1.2 Trunk in a long sentence preceded with an adverbial clause of time
      • 4.1.3 A short trunk in a long sentence
      • 4.1.4 Linearity in translating an attributive clause
      • 4.1.5 Background of the Text-Exposition
      • 4.1.6 IELTS reading questions-List of Headings,short answer questions,Yes/No/Not Given
        • 4.1.6.1 List of Headings(段落主题句)
        • 4.1.6.2 Short answer questions(简答)
        • 4.1.6.3 Yes/No/Not Given(判断)
      • 4.1.7 Reading and critical thinking-Search for alien civilization
    • 4.2 Recommended reading: 9-1-1 William Henry Perkins
    • 4.3 Recommended reading: 9-2-2 Venus in Transit
    • 4.4 Recommended reading: 9-3-2 Tidal Power
    • 4.5 Recommended reading: 9-3-3 Information Theory---the big idea
    • 4.6 Recommended reading: 9-4-1 The Life and Work of Marie Curie
    • 4.7 Recommended reading: 5-2-1BAKELITE The birth of modern plastics
  • 5 Society
    • 5.1 Required reading:8-1-3 Telepathy
      • 5.1.1 Trunk in a long sentence preceded with a noun phrase（pronoun)
      • 5.1.2 Trunk in a long sentence preceded with an adverbial clause of time
      • 5.1.3 A pair of dashes（破折号）offsetting a parenthetical element
      • 5.1.4 Background of the text
      • 5.1.5 IELTS reading questions-Sentence completion,table completion
        • 5.1.5.1 Sentence completion(完成句子)
        • 5.1.5.2 Table completion(表格)
      • 5.1.6 Reading and critical thinking-Spirit of scientific research
    • 5.2 Recommended reading:9-4-3 The development of museums　　
    • 5.3 Recommended reading:8-1-2 Air traffic control in the USA
Recommended reading: 9-2-3 A Neuroscientist Reveals How to Think Differently
  • 1 Glossary
  • 2 推荐阅读文本
  • 3 课件
  • 4 课程视频
  • 5 快速阅读训练

Pre-class exploration: Glossary

9-2-3 A Neuroscientist Reveals How to Think Differently