由于口腔种植学的特点是多学科交叉，更需要学生具备综合运用知识的能力。“口腔种植学”教学过程中，以课前的微课视频学习、文献阅读、辩论观点凝练、课堂文献汇报、课堂小辩论、课后多样检测等方法，引导学生自主学习。同时也引导学生围绕问题展开讨论，教师传授给学生的是解决问题的科学思维能力，以及现代循证医学所需的科学态度和思维方式。通过这种教学模式，学生对课程内容的吸收掌握情况较好，对课程有很高的认可度。

教研教改结题申

教研教改论文