学校心理学

沈烈敏 华东师范大学 副教授

目录

  • 1 第一章  学校心理学概述
    • 1.1 本章导学
    • 1.2 第一节 学校心理学的研究对象、学科性质及发展
    • 1.3 第二节 学校心理学理论、基本内容及学校心理辅导
    • 1.4 本章试题
  • 2 第二章  学校心理学的研究与辅导方法
    • 2.1 本章导学
    • 2.2 第一节 时间序列研究法、观察法与面接法
    • 2.3 第二节 问卷法、作品法及案例讨论法
    • 2.4 本章试题
  • 3 第三章  心理健康与学校心理辅导
    • 3.1 本章导学
    • 3.2 第一节 心理健康
    • 3.3 第二节 心理辅导
    • 3.4 本章试题
  • 4 第四章  学生发展中的一般心理问题与学校心理健康教育
    • 4.1 本章导学
    • 4.2 第一节 学生发展中的一般心理问题与学校心理健康教育
    • 4.3 本章试题
  • 5 第五章  中小学生常见的心理障碍（一）
    • 5.1 本章导学
    • 5.2 第一节 儿童中早期心理障碍
    • 5.3 第二节 学校适应不良的心理辅导及神经症的心理辅导
    • 5.4 本章试题
  • 6 第六章  中小学生常见的心理障碍（二）
    • 6.1 本章导学
    • 6.2 第一节 中小学生常见的心理障碍
    • 6.3 本章试题
  • 7 第七章  中小学生学业心理问题咨询与指导（一）
    • 7.1 本章导学
    • 7.2 第一节 中小学生学业心理问题咨询与指导
    • 7.3 本章试题
  • 8 第八章  中小学生学业心理问题咨询与指导（二）
    • 8.1 本章导学
    • 8.2 第一节 学业不良形成的原因（一）
    • 8.3 第二节 学业不良形成的原因（二）
    • 8.4 第三节 学业不良学生的认知特征
    • 8.5 第四节 学业不良学生的社会特征及学业不良诊断
    • 8.6 本章试题
  • 9 第九章  儿童社会技能的测评与训练
    • 9.1 本章导学
    • 9.2 第一节 儿童社会技能的测评与训练
    • 9.3 本章试题
本章导学

本章介绍儿童社会技能的测评与训练，首先对社会技能进行界定；其次介绍儿童社会技能的评价方式方法；最后从一般策略和结构化学习模型两个方面介绍了如何训练儿童的社会技能。

社会技能及其缺陷

儿童社会技能的评价

儿童社会技能训练