二、构成的历史

一.酝酿与萌芽阶段

19世纪后期印象派大师塞尚（1839-1906）提出一切形体都是“由柱体、球体、方体和锥体”等基本形体构筑二成的观点。

19世纪末期雷克赛.甘（1889-1942）发表《构成主义》学说，以构成、质感和结构三个原理表述构成主义思想特征，为后来形态结构体系的形成奠定酝酿萌生的思想基础。

二.创立于确立阶段

20世纪出，德国工业制造业得到了长足的发展，

形态构成教育被纳入艺术设计课程。以包豪斯为首的院校力推构成主义为基础的训练方法，构成理论逐步得以形成确立。

他们在教学中强调理性主义，把功能和构成形式联系起来，主张以点、线、面、体组成形式。其方式方法为世界瞩目。

三.发展与普及阶段

随着包豪斯设计教育体系在全球的推广，构成教育被各大设计学院纳入了基础训练课程，日本东大艺术系更是开设了构成专业，并成立了相关的构成研究机构。

构成教学在80年代引入中国，对提高应用类艺术设计的理论和拓展思维祈祷极大的作用。