学习目标
知识目标:掌握观众的概念和分类、展会招商工作的意义
能力目标:能够将观众不同分类应用到展会观众邀请工作中
素质目标:培养借力思维、资源整合思维、品牌意识、服务意识、客户思维以及追求卓越的劳模精神,统筹协调,锻炼团队协作、沟通交流、自主学习和语言文字的能力
教学内容
观众的概念和分类、展会招商工作的意义
重点难点
普通观众与专业观众的分类、招商的意义
课前预习
阅读辅助教材第82页至83页。
知识关联
任务名称
分析本组展会目标观众的构成
任务要求
1.根据展会性质和类别,确定目标观众的构成与来源。
2.小组共同讨论确定,并分析是否符合展会定位。
3.注意列出目标观众类别时要考虑整个产业链,为展会能够邀请足够数量和质量的观众打下基础。
任务形式
分小组完成,3-5人一组。固定小组成员。学习通提交。
完成步骤
1.分组,确定组长、组员;
2.小组讨论,确定目标观众类别和来源的思路;
3.组内讨论,确定目标观众的构成;
4. 小组交流、讨论,列出观众构成,并根据产业链进行完善和补充;
5.小组讨论交流、师生讨论评价。
任务评价
1.小组自评、小组互评与教师评价结合。自我评价占10%,小组成员互评占20%,小组间互评占20%,教师评价占50%。
2.评价标准
| 班级 |
| 组名 |
| 日期 |
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| 评价指标 | 评价要素 | 分值 | 分数评定 |
| 信息检索 | 能有效利用网络资源、工作手册等查找案例、有效信息;能用自己的语言有条理地解释、表述所学知识;能将查找到的信息有效转换到工作中 | 10 |
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| 感知工作 | 是否熟悉各自的工作岗位、认同工作价值;在工作中,是否获得满足感 | 10 |
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| 参与状态 | 与教师、同学之间是否相互尊重、理解;与教师、同学之间是否能够保证多向、丰富适宜的信息交流 | 10 |
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| 探究学习、自主学习不流于形式,处理好合作学习和独立思考的关系,做到有效学习;能提出有意义的问题或能发表个人见解;能按要求正确完成任务;能够倾听、团队合作、分享 | 10 |
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| 学习方法 | 工作计划、工作流程是否符合规范要求;是否获得了进一步发展的能力 | 10 |
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| 活动过程 | 遵守活动要求和课堂管理规范;上课出勤情况;完成任务进度合理;善于多角度思考问题,能主动发现问题、提出有价值的问题 | 10 |
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| 思维状态 | 是否能发现问题、提出问题、分析额问题、解决问题、创新问题 | 10 |
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| 成果质量 |
观众构成和来源符合展会定位要求、观众类别和构成全面
| 20 |
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| 自评反馈 | 按时保质保量完成工作任务;较好掌握了专业知识点;具有较强的信息分析能力、理解能力;具有较为全面严谨的思维能力;能及时、公平公正对自我、小组成员和其他小组进行评价,评价反馈表述条理明晰 | 10 |
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| 总分 |
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| 有益经验 |
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| 总结反思 |
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观众的一般概念
1.专业观众与普通观众
专业观众:又称“贸易观众”,是指从事展览会上所展示产品的设计、开发、生产、销售、服务的观众,以及参展商的潜在客户。
普通观众:除专业观众以外的其他观众。
2.有效观众与无效观众
有效观众是指到会参观的专业观众或参展商所期望的其他观众,这是具有一定质量的观众,对展会来说不可或缺。
展会要努力使有效观众在到会观众的总量中保持一定的比例,一般不能低于65%。
无效观众能够增加展会人气,活跃展会气氛、扩大参展商的广告效应和知名度。
3.招展与招商的关系
一定数量和质量的有效观众是“品牌展”的重要标志之一。
招展:只有招到足够的符合展会要求的展商和客商,展会才能生存;只有招到高层次的展商和客商,才能办出高品位的展会。
招商:招展和招商都是展览行业的两个重要的组成部分,是展览会发展的两翼,二者相互吸引,相互影响,缺一不可。