目录

  • 1 第一章    创新与人类进化与中国古代社会进步
    • 1.1 第一节  创新与人类进化
      • 1.1.1 导读
      • 1.1.2 人类进化史
    • 1.2 第二节  创新与中国古代社会进步
      • 1.2.1 一、天下体系:周初的政治观念和制度创新
        • 1.2.1.1 (一)周初“天下”观念的创新
        • 1.2.1.2 (二)周初“天下体系”的制度创新
        • 1.2.1.3 (三)天下体系对后世的影响
      • 1.2.2 二、古代行政区划原则
      • 1.2.3 三、长城:古代中国杰出的军事防御体系
  • 2 创新与近代中国出路探索
    • 2.1 近代中国出路探索的时代背景
    • 2.2 近代中国出路探索的任务和目标
    • 2.3 近代中国出路探索方式
    • 2.4 近代中国出路探索的启示
  • 3 创新与中国改革发展
    • 3.1 中国近代社会发展状况
    • 3.2 中国社会各阶级(阶层)探索结果
    • 3.3 中国共产党的理论创新
    • 3.4 中国革命和建设的实践创新
    • 3.5 新中国成立以来的制度创新
    • 3.6 时代发展中的文化创新
    • 3.7 中国创新对世界和平发展的贡献
  • 4 创新与中国高等教育改革发展
    • 4.1 导读
    • 4.2 中国高等教育发展历程
    • 4.3 高校的创新创业教育改革
    • 4.4 创新创业教育促进学生成长成才
  • 5 自我认知能力
    • 5.1 导读
    • 5.2 第一节 自我审视能力
    • 5.3 第二节 自我评价能力
    • 5.4 第三节 自我定位能力
    • 5.5 第四节 自我规划能力
  • 6 自我管理能力
    • 6.1 导读
    • 6.2 第一节  时间管理与任务排程
    • 6.3 第二节  健康管理
    • 6.4 第三节  自我情绪管理
    • 6.5 第四节  行为习惯(安全)管理
    • 6.6 第五节  人际关系管理
    • 6.7 第六节   理财与经济管理
  • 7 自我实践能力
    • 7.1 第一节  学生组织体系
    • 7.2 第二节  学生社会实践活动体系
    • 7.3 第三节   科技创新竞赛活动体系
  • 8 第八章 自主学习能力(一)
    • 8.1 第一节 学科专业与学业
    • 8.2 第二节 学分制改革与学生自主学习能力的培养
    • 8.3 第三节 教学模式改革与学生自主学习能力的培养
    • 8.4 第四节 读书活动与终身学习能力的养成
  • 9 第八章 自主学习能力(二))
    • 9.1 大学生的学业规划(1)
    • 9.2 大学生的学业规划(2)
  • 10 第十单元  核心职业能力(一)
    • 10.1 第一节  认识核心职业能力
    • 10.2 第二节 个人责任感
    • 10.3 第三节  良好的工作习惯
    • 10.4 第四节 人际技能
  • 11 第十一单元 核心职业能力(二)
    • 11.1 第一节  主动学习能力
    • 11.2 第二节  问题解决能力
    • 11.3 第三节 决策能力
    • 11.4 第四节  服务意识
  • 12 第十二单元
    • 12.1 第一课时
      • 12.1.1 了解生涯规划
      • 12.1.2 兴趣探索和职业倾向
    • 12.2 第二课时
      • 12.2.1 MBTI和职业倾向
  • 13 第十三单元
    • 13.1 第一课时
      • 13.1.1 了解你的职业能力
      • 13.1.2 了解你的价值观
    • 13.2 第二课时
      • 13.2.1 探索职业世界
  • 14 第十四单元
    • 14.1 第一课时
      • 14.1.1 决策行动
    • 14.2 第二课时
      • 14.2.1 撰写生涯规划书
  • 15 第十五单元 职业发展能力(一)
    • 15.1 就业政策与就业流程
    • 15.2 就业准备和就业指导
  • 16 第十六单元 职业发展能力(二)
    • 16.1 职业适应与职业发展
    • 16.2 职业人的人际管理能力
  • 17 第十七单元 职业发展能力(三)
    • 17.1 职业人的向上管理能力
    • 17.2 职业人的向下管理能力
第二节  创新与中国古代社会进步

本讲导读:

创新的本质就是遇到问题然后想办法去解决它的自然过程。

创新就在我们身边,就在我们的日常生活中,就像这次突如其来的疫情。疫情的发生是因为我们这个社会系统出了bug,而且在抗击疫情过程中,还暴露出我们系统的其他问题,比如疫情预警系统失效,社会救助系统的低效率,信息系统不畅,政府决策不当等等。有些问题需要做顶层的修补,但疫情刻不容缓,抗击疫情是我们当下必须要面对要解决的问题。在抗击疫情的前线出现了很多创新性的做法,比如为了解决医院收治率不足的问题,专家们创造性提出了“方舱医院”这一前所未有的设计方案,效率低下的湖北红十字会前所有未有的引入物流公司等等。类似这样的创新有很多。

疫情给我们的正常教学也带了挑战。疫情当前,传统的课堂教学失效了,各种网络教学模式不断应用到教学过程中,这不也是一种创新吗。

本讲内容讲的是中国历史上的一些伟大创新。如果我们把历史进度条拖回到这些制度创生的历史现场,就会发现这些做法不再是抽象的、空洞的概念,这都是我们的祖先面对他们面临的问题给出的解决方案啊。比如长城,很多同学可能会认为修筑长城纯粹是劳民伤财,因为它从来没能抵御草原民族的铁骑。真的是这样吗?从周朝开始一直到明朝,几乎每个朝代都在修建、维护和使用长城,果真如此,我们祖先的智商真的是有堪忧了,否则就是我们的判断太草率。其实只要设身处地把自己扔到历史的“当下”,就能发现我们的祖先提出的这些解决方案是多么的了不起,面对历史我们必须要保持足够的谦逊。人类历史就是一个一个“当下”的叠加,每个“当下”都有要解决的问题,都是对当时人们的一种考验,好的解决方案就能加速推动社会发展的进程。持续不断的创新叠加塑造了今天人类社会的模样,今天的我们也正在塑造着人类社会未来的样子。

抛却宏大的社会话题,我们每个人的人生都会遇到各自的问题,我们的解决方案决定了我们各自人生的样子。多一点创新思维,多一点创新手段,我们的人生会更精彩。