国际贸易实务

杨轶雯

目录

  • 1 教学大纲、课程提纲、考试大纲、课程思政建设措施、电子教材
    • 1.1 教学大纲
    • 1.2 课程提纲
    • 1.3 考试大纲
    • 1.4 《国际贸易实务》课程思政建设措施
    • 1.5 参考电子教材(第六版)
  • 2 导论
    • 2.1 问题导向
    • 2.2 导学
    • 2.3 国际货物贸易的特征及适用的法律惯例
    • 2.4 课件
    • 2.5 拓展资料
    • 2.6 疑难释义
    • 2.7 思政素材及实施情况
    • 2.8 单元作业
    • 2.9 讨论主题
  • 3 国际贸易术语
    • 3.1 问题导向
    • 3.2 国际贸易术语的含义及作用
    • 3.3 贸易术语FOB
    • 3.4 贸易术语CFR、CIF
    • 3.5 贸易术语FCA、CPT、CIP
    • 3.6 其它贸易术语
    • 3.7 课件
    • 3.8 拓展资料
    • 3.9 疑难释义
    • 3.10 思政素材及实施情况
    • 3.11 单元作业
    • 3.12 讨论主题
  • 4 商品的价格、品质、数量和包装
    • 4.1 问题导向
    • 4.2 商品的价格
    • 4.3 商品的品质
    • 4.4 商品的数量
    • 4.5 商品的包装
    • 4.6 课件
    • 4.7 拓展资料
    • 4.8 疑难释义
    • 4.9 思政素材及实施情况
    • 4.10 单元作业题
    • 4.11 讨论主题
  • 5 国际货物运输与保险
    • 5.1 问题导向
    • 5.2 海洋运输(班轮运输)
    • 5.3 国际多式联运和OCP运输
    • 5.4 装运条款
    • 5.5 提单的概述
    • 5.6 提单的分类
    • 5.7 海上风险及损失
    • 5.8 我国海上货物运输保险
    • 5.9 保险条款
    • 5.10 课件
    • 5.11 拓展资料
    • 5.12 疑难释义
    • 5.13 思政素材及实施情况
    • 5.14 单元作业题
    • 5.15 讨论主题
  • 6 国际货款的收付
    • 6.1 问题导向
    • 6.2 汇票的含义、记载事项及种类
    • 6.3 本票、支票
    • 6.4 汇款
    • 6.5 托收的含义、当事人
    • 6.6 托收的种类及特征
    • 6.7 信用证的含义及特征
    • 6.8 信用证的业务流程及主要种类
    • 6.9 课件
    • 6.10 拓展资料
    • 6.11 疑难释义
    • 6.12 思政素材及实施情况
    • 6.13 单元测试题
    • 6.14 讨论主题
  • 7 商品的检验、索赔、不可抗力与仲裁
    • 7.1 问题导向
    • 7.2 商品的检验
    • 7.3 商品的索赔
    • 7.4 不可抗力
    • 7.5 仲裁
    • 7.6 课件
    • 7.7 拓展资料
    • 7.8 疑难释义
    • 7.9 思政素材及实施情况
    • 7.10 单元作业题
    • 7.11 讨论主题
  • 8 合同的签订与履行
    • 8.1 问题导向
    • 8.2 合同的签订
    • 8.3 合同的履行
    • 8.4 课件
    • 8.5 拓展资料
    • 8.6 疑难释义
    • 8.7 思政素材及实施情况
    • 8.8 单元作业
    • 8.9 讨论主题
  • 9 电子商务与贸易数字化
    • 9.1 问题导向
    • 9.2 电子商务的数字化蜕变
    • 9.3 跨境电子商务的数字化蜕变
    • 9.4 从跨境电子商务到数字贸易:机遇与挑战
    • 9.5 课件
    • 9.6 拓展资料
    • 9.7 疑难释义
    • 9.8 思政素材及实施情况
    • 9.9 单元作业
    • 9.10 讨论主题
  • 10 课程思政专栏
    • 10.1 课程思政教学视频与相关材料
      • 10.1.1 课堂思政混合式教学课堂视频
      • 10.1.2 教学案例信息表
    • 10.2 课程思政素材拓展
    • 10.3 课程思政课堂图片1
    • 10.4 课程思政课堂图片2
    • 10.5 课程思政课堂图片3
    • 10.6 课程思政教学比赛
      • 10.6.1 校级课程思政教学比赛一等奖图片
      • 10.6.2 郑州市第二届课程思政教学比赛一等奖图片
思政素材及实施情况

思政教学案例实例:

1.通过一些国家重大建设工程,如港珠澳大桥、中国高铁、中老铁路、亚吉铁路、 蒙内铁路等,展现中国十年间从交通大国到交通强国所取得的成就,并激发学生的 民族自豪感和爱国情怀;

2.“一带一路”中欧班列打通国际运输大动脉,对保障我国与沿线国家的物流畅通起到了重要作用;

3.通过讲解国际货物运输保险知识点,使学生形成风险防范意识;

4.中信保支持企业防风险、稳经营。

思政元素:爱国主义、民族 自豪感、风险防范意识、大国担当、制度自信

课堂图片:



视频]【创新驱动】中国制造到中国创造的转身

来源 : 央视网2014-12-09 19:17内容简介新闻联播66

主要内容

  央视网消息(新闻联播): 牵引电传动系统是列车的动力之源,被称为“高铁之心”。网络控制系统指挥着列车的一举一动,被称为“高铁之脑”。不久前,我国“高铁之心”和“高铁之脑”成功打破了国外技术的制约,研发出自己的核心技术。中国高铁列车实现了由“中国制造”向“中国创造”的历史性跨越。

  这列开往哈尔滨的动车正在缓缓驶出站台。这辆动车看似与其他动车没什么区别,但是其牵引电传动和网络控制系统却是百分之百采用我国自主研发的核心技术。

  冯亮就曾遇到一次误报警。本来轴承温度正常,但是外方的控制系统却误报为温度过高。

  为了摆脱高铁技术受制于人,中国北车开始了高铁核心技术研发。但是要保证时速200多公里的动车安全运行,就需要密布在动车上的四万多个触点不断地将采集到的数据精确地反馈到“高铁大脑”中,这样就要求高铁的大脑具有超高速的大数据处理能力。

  设计了四千多张图纸,修改了外方三十多项设计缺陷,今年10月22日,中国北车自主研发的“高铁之脑”通过技术评审,成为国内首个获准批量装车的动车组列车网络控制系统。

  历经两千多个日日夜夜的学习、消化、吸收和创新,中国高铁在看得见的器件上,实现了中国设计、中国制造和中国材料;在看不见的控制软件中,则实现了中国语言、中国逻辑和中国思维。