小学数学教材教法(20-1，2，3）

董杰

目录

  • 1 绪论
    • 1.1 数学与数学教育的发展
    • 1.2 国内数学教育改革
    • 1.3 国外数学教育改革
  • 2 小学数学课程目标
    • 2.1 数学课程目标概述
    • 2.2 影响数学课程目标的因素
    • 2.3 国际数学课程目标的改革与发展
    • 2.4 义务教育数学课程目标分析
  • 3 小学数学课程内容
    • 3.1 小学数学课程内容概述
    • 3.2 小学顺序课程内容的选择和结构
    • 3.3 数学课程基本理念
  • 4 小学数学学习理论及学习过程
    • 4.1 小学生数学学习的特点
    • 4.2 学习理论及其影响
    • 4.3 皮亚杰认知发展理论及图式
  • 5 小学数学教学过程与方法
    • 5.1 小学数学教学过程与方法1
    • 5.2 小学数学教学过程与方法2
  • 6 小学数学教学设计与组织
    • 6.1 小学数学教学设计与组织1
    • 6.2 小学数学教学设计与组织2
    • 6.3 小学数学教学设计与组织3
  • 7 小学数学教学手段
    • 7.1 小学数学教学手段
    • 7.2 说课案例
  • 8 小学数学教学评价
    • 8.1 小学数学教学评价1
    • 8.2 小学数学教学评价2
    • 8.3 说课案例
  • 9 数与代数内容分析与教学研究
    • 9.1 数与代数内容分析与教学研究1
    • 9.2 数与代数内容分析与教学研究2
  • 10 图形与几何内容分析与教学研究
    • 10.1 图形与几何内容分析与教学研究1
    • 10.2 图形与几何内容分析与教学研究2
  • 11 统计与概率内容分析与教学研究
    • 11.1 统计与概率内容分析与教学研究1
    • 11.2 统计与概率内容分析与教学研究2
  • 12 实践与综合应用内容分析与教学研究
    • 12.1 实践与综合应用内容分析与教学研究1
    • 12.2 实践与综合应用内容分析与教学研究2
国际数学课程目标的改革与发展

国际数学课程目标的改革与发展

•    P40

 

•    共同特点：更加关注人的发展，关注学生数学素养的提高；面向全体学生，从精英转向大众；关注学生的个别差异，而不是统一是模式；更注重联系现实生活与社会；

 

•    表现为：注重问题解决；注重数学应用；注重数学交流；注重数学思想方法；注重培养学生的态度、情感与自信心。