目录

  • 1 教学大纲和评价方案
    • 1.1 课程教学大纲
    • 1.2 课程评价方案
  • 2 第一章    概论
    • 2.1 第一节    学前教育的内涵、特点与意义
    • 2.2 第二节    我国学前教育的性质、目标与任务
    • 2.3 第三节    学前教育学的产生与发展
  • 3 第二章     学前教育的产生和发展趋势
    • 3.1 第一节    学前教育的产生与发展
    • 3.2 第二节    学前教育的发展趋势
  • 4 第三章 科学开展学前教育的前提
    • 4.1 第一节    现代儿童观
    • 4.2 第二节    幼儿教师职业特点与专业素质
    • 4.3 第三节    全面发展的生态化学前教育
    • 4.4 第四节     学前教育应遵循的原则
  • 5 第四章 有效开展学前教育
    • 5.1 第一节    适宜的学前教育课程
    • 5.2 第二节      学前教育的有效途径与方法
  • 6 第五章 学前教育与外部环境的合作共育
    • 6.1 第一节  幼儿园与家庭、社区的合作共育
    • 6.2 第二节  幼儿园教育与小学教育的有效衔接
  • 7 拓展学习资源
    • 7.1 幼教政策与法规
    • 7.2 幼儿园游戏
    • 7.3 幼儿园主题活动
    • 7.4 领域教育
    • 7.5 日常生活
    • 7.6 幼儿园教学活动
    • 7.7 班级保教管理
    • 7.8 教育环境创设
    • 7.9 蒙台梭利课程
    • 7.10 瑞吉欧教育与课程
    • 7.11 纪录片《幼儿园》
      • 7.11.1 纪录片《成长的秘密》
      • 7.11.2 电影《小人国》
    • 7.12 专业公众号
    • 7.13 专业书籍
      • 7.13.1 学前教育译丛-培生书系
      • 7.13.2 《幼儿工作者的视野》
  • 8 复旦版学习资源
    • 8.1 课件
    • 8.2 拓展阅读
    • 8.3 视频资源
      • 8.3.1 幼儿园特色环境创设
      • 8.3.2 富有挑战性的幼儿园环境
      • 8.3.3 幼儿美术活动
      • 8.3.4 教育方法:观察、发现与体验
      • 8.3.5 幼儿早操活动-圈圈操
      • 8.3.6 幼儿晨间区域活动
      • 8.3.7 幼儿午间操
      • 8.3.8 游戏是充满想象和创造的活动
      • 8.3.9 角色游戏
      • 8.3.10 自主游戏的开展
      • 8.3.11 幼儿园班级活动区环境创设
      • 8.3.12 教学活动: 小朋友介绍作品
      • 8.3.13 “玉米也疯狂”说课
      • 8.3.14 班级保教
      • 8.3.15 如何让孩子喜欢去上学?
      • 8.3.16 小学与幼儿园的不同
教育环境创设

环形幼儿园

这位日本建筑师 -Takaharu Tezuka

他是一位爸爸,也是一个爱儿童、为儿童工作的人。

所以他为儿童创造了一个空间,一所环形的幼儿园!

儿童激发了他的创造力,

他对儿童的了解和尊重造就出这个杰出的作品。

如他所说“建筑改变了孩子们的生活”,而生命也影响了建筑。

这所获得了多个建筑类奖项的富士幼儿园Fuji Kindergarten建在东京的郊外,它是圆环形的,占地千坪,有500多个孩子在里面度过他们的学前时光。它的周长有183米,它像是一个单独的村庄。

如果你是父母、有小孩,你就会知道,孩子们有多么喜欢跑圈,那何不建一个圆环形的幼儿园呢?现在看来如此大胆、奇妙的创意,竟出自这么一个小小的对孩子的喜爱的念头。

富士幼儿园的园长说:“根本不用考虑孩子们运动量的多少,只要让孩子们上到屋顶,他们就会开始不停地奔跑!有时也会摔倒,但是摔倒也是成长需要的。”园里曾记录过一个男孩910~930的运动轨迹,仅仅一个早上他就运动了6公里。这家幼儿园的孩子们的平均运动量是4000米,远高于其他的幼儿园。

孩子们跑步玩耍的圆环形的平面,就是这个幼儿园的屋顶。幼儿园的房顶做得尽量低矮,为了方便孩子们在房顶上玩。

3棵高度为25米的榉树从屋顶穿出,向阳生长。下层是教室,每个教室都有一个天窗,这样过圣诞节的时候,圣诞老人才能爬下来。

为了安全,在树和屋顶间的缝隙,用绳索绑成了结实的网,但是孩子们似乎很热衷故意“掉落”在网里,最多的时候,网里“掉进去了”40个孩子。

Takaharu Tezuka觉得与自然环境融合是孩子们的需要。所以幼儿园是完全开放的,室内和室外没有明显的界限,教室之间也没有明显的界限,孩子们帮助老师一起把木箱搭起来做成简单的隔断。

整栋建筑只有5米高,却有7层,孩子们在每一层穿梭玩耍,感受空间、活动身体。也常常碰到“交通堵塞”的情况。

可能会有一些噪音、也有小小受伤的可能,不过设计师认为不用保护得过好,让孩子们在这个自然、开放的环境中变得更适应,更专注自己、更了解自己的身体、更懂得保护自己!