Unit 5 Quick Fix Society

 

一、教学目标

1. 理解文章的结构和总体思路

   2. 思考文章的主题

    3. 掌握说明文的写作手法

 

 

思政育人目标：

1. 理解“寻求速成的社会”的特点和优缺点（培养学生批判性思维）

2. 中国速度的启示，在疫情防控的阶段和社会建设方面（体现家国情怀）

3. 在精神生活和人际交往层面，“寻求速成的社会”的不足（展示价值观）

 

二、教学重难点

1. “读写思辨创”指导下的课程思政教学

2. 说明文的鉴赏和写作

3. 课文主题的探究

4. 将主题与当今中国的现实联系起来

5. 讨论环节：快节奏生活VS. 慢节奏

 

三、教学过程

读写思辨创指导下的课程思政教学

Quick Fix Society第一课时教学设计：

 

读：阅读全文，回答以下导读问题：

1. Warming-Up

1) What is the meaning of “fix”?   

“Fix” 在文中是什么意思，如何理解？

2) How do you understand “quick fix”? 

你如何理解 “quick fix”?我们的社会现在进入 “quick fix”的节奏了吗？

3) How is “quick fix society” reflected in the following aspects?

transportation and communication；entertainment

eating habits and consumption habits；reading habits

learning habits；working style

“quick fix society”“寻求速成的社会”的特质，如何在以下方面体现：

交通、沟通方式；娱乐方式

饮食习惯、消费习惯；阅读习惯

学习习惯、工作方式

2. Background Information  

 Fast Roads in the U.S. 美国的高速公路系统和相关表达

Highways: connect cities

Superhighways: a road with six or more lanes

Interstate highways: connect cities in different states

Freeways: roads within a city

Expressways: fast roads in or near cities

Turnpike: pay money before you use it （付费）高速公路

Pike，turnpike road

 

写：同学们在本篇说明文的文体下，挖掘说明文的特点，如本篇文章介绍了一个急于求成社会的特点，它是什么样子的？它有什么特征？说明文呈现了what和how的两个问题。

What are the advantages of “quick fix society”?

What are the disadvantages of “quick fix society”?

 

同学们在鼓励下发现以下三个特点，即：

A. Now instead of later (Para 4) 现在而不是后来

B. Faster instead of slower(Para 5) 更快而不是更慢

C. Superficially instead of thoroughly(Para 6) 表面地而非全面地

 

学生学会使用说明文，介绍某种社会现象或某样事物，学会分析它的特点，在文中体现它是什么、它是如何呈现的，即what和how两个问题。

 

思：思考文中展示的 “fast+” 概念，是不是都有优点，有没有存在缺点？

fast road, fast food, fast money, fast relief, fast picture, fast delivery, fast news, fast history, fast book, fast musci, fast communication...

在经济高速发展的今天，快速、便捷、省时、有效成为我们做任何事情的衡量标准，但在人际交往方面，比如对待亲人和朋友，这种文中提及的 “quality time”(黄金时光)是作者幽默的表达，还是作者对当代社会人们人际交往冷漠处理的无情嘲讽呢？

可以通过以下的“对比”、“比较”的写作手法，呈现作者在旅途中的感受，也可以通过图标展示现代生活和过往生活的对比。

Contrast 对比

A contrast paragraph or essay discusses the differences between (at least) two things. This essay mainly discusses the differences between the lifestyle of modern American people and that of American people in the past.

In the first two paragraphs, the writer contrasts her featureless ride driving on fast roads and the pleasure of the return trip of a different route.

 

 

 

 

 

辨：在研读课文，拓展学习的环节，思考“quick fix society”是不是都是不好的，有没存在突出的方面有点？特别结合今日中国的现实问题展开思考。

比如，在中国经济高速发展的今天，中国高铁、中国桥梁、中国建筑在全世界都具有很高的赞誉度，因为建造速度快、建筑质量高、建筑团队高效等特点。

同学们可以就中国速度展开讨论，特别在疫情出现的时候，我们看到中国人民众志成城，中国医疗团队精诚合作，中国社区的工作人员废寝忘食，中国的人民子弟兵精忠报国。中国速度是中国精神的极大体现！

 

 

 

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创： 创新、创造力、创意写作

Discuss the following questions or topics.

在一味追求快速之外，思考一下文中提出的 “iceberg principle”(冰山原则)。大家熟悉文学大师海明威的文学类型冰山原则，但文中提及的冰山原则可以理解为：当代人对文学经典、古典音乐等艺术浅尝辄止，只体验了其中的10%， 剩下的90%无暇细读、细品。珍贵的亲情、友情在现代快节奏的生活下都被压缩到所剩无几，是我们要好好思考我们的生存状态的时候了。

辨别真伪，去伪存真，对当下生活的思索，如何回归真善美，如何回归到亲情、友情守护的状态下，如何恢复我们对艺术审美的喜爱，延续中华文明、世界文明的坚守、传承？

 

课后作业：

1. 继续预习课文，熟读段落第4段——第6段，录制音频作业提交对分易。

2. 完成课后preview task预习作业(P122 )。

3. 以下列内容为主题，做出你的选择，并阐述你的选择和理解，提供至少三点论据佐证你的观点。做好准备参与下一次课程的小组讨论。

Do you want a fast paced life or slow paced one?

你愿意选择快节奏的生活还是慢节奏的生活？