儿童游戏作为一种社会文化现象，早在人类社会开始之时就已产生。但 是很少有人严肃地去探寻“儿童游戏的原因”、“儿童游戏是怎样发生与发展 的”、“游戏对于儿童的发展有什么价值”等问题，尽管从柏拉图开始，人们就从 不同的视点关注着儿童的游戏行为。把游戏作为科学研究的对象来进行理论上的研究，是在19世纪自然科学的三大发现，尤其是在达尔文的生物进化论 思想的直接影响下开始的。人们开始对儿童的看法有所改变，儿童的游戏，开 始作为童年时期所特有的现象而受到关注，探讨游戏本身与儿童发展的关系。 提出了许多游戏理论，在人类思想史上，第一次严肃地思考并解释了儿童游戏 出现的原因和意义。儿童游戏理论的研究受到了生物学、心理学、文化学、人 类学、逻辑学等多种学科的关注，由于研究者关于儿童游戏的基本观点不同， 观察问题的角度不同，思考和说明问题的方法不同，就出现了各种不同的游戏理论派别。