学习目标：
1.了解超文本和超媒体的含义
2.掌握超文本和超媒体的优缺点
3.掌握超文本超媒体导航技术
视频学习：
电子教材：
超文本与超媒体
超文本
文本是我们最熟悉的信息表示方式，以字、句子、段落、节、章作为文本内容的逻辑单位，以字、行、页、册、卷为物理单位。
文本的最显著特点是它在组织上是线性的和顺序的。这种线性结构体现在你读文本时只能按固定的线性顺序一字一字、一行一行、一页一页地读下去。
科学研究表明，人类的记忆是一种联想式的记忆，它构成了人类记忆的网络结构，人类记忆的这种联想结构不同于文本的结构。人类记忆的互连网状结构可能有多种途径，不同的联想检索必然导致不同的访问路径。
从本质上说，超文本是一种信息管理技术，是由若干节点及节点间的链路构成的语义网络，逻辑上节点表示信息单元、片断或其组合，链则表示节点信息之间的关系，因此节点、链路及与语义网组成超文本三要素。
超媒体
超媒体是由超文本演变而来，超文本以文本作为节点，超媒体除了使用文本外，还使用图形、图像、声音、动画或视频片段等多种媒体信息作为节点。超媒体展现文本、图形、图像、声音、动画和影视片段等媒体之间的链接关系。
超文本/超媒体的优势
1.文本/超媒体符合人类联想式非线性结构，有利于促进用户对信息加工与转换的过程。
2.超文本/超媒体易于分解和揭示信息的复杂性，强调重点内容。当展示一个复杂的内容、一个整体、一个比较大的专题时，超文本技术可以把这个内容分为多个层面，如第一个层面是最重要的节点信息，第二层面是相对琐碎的节点信息，这样用户在浏览主题时就可以有目的地选择重要的节点信息。
3.超文本/超媒体能够呈现多样性的多媒体信息，提高信息传递的效率和易理解性。
4.超文本/超媒体容易实现多样化、多路径、多选择性的信息传递方式。
超文本/超媒体的不足
1.盲目性
超文本/超媒体技术为用户提供了一定的自我控制权，让用户按照自己的需求去选择信息。当链接目标的不明确或节点特征的不鲜明时，会导致用户浏览和选择的盲目性。
2.高认知负荷加重。
超文本/超媒体的节点数越多，用户面临的选择越多，用户在信息搜寻过程中需要不断地在不同节点之间跳转。节点数目越多，各个节点之间的关系越复杂，用户的认知负荷越高。
3.迷航现象
当用户接触到一个不熟悉的主题或者超文本/超媒体的链接路径过深时，如3级以上节点链接层次，用户会持续地沿链接路径被动跳转，当认知负荷的水平超过用户能力极限时，迷路现象就会出现。
4.遗失重要内容
当超文本/超媒体的链接结构不清晰或者节点过细时，用户会在各个节点间频繁跳转，可能导致用户忽略重要的节点信息。
超文本/超媒体导航技术
为了解决超本文的盲目性、高认知负荷、迷航与遗漏现象，多媒体应用系统常常为用户设计导航路径。常见的导航技术有模块导航、帮助导航、线索导航、脑图导航、演示导航、检索导航六大类。
1.模块导航
模块导航是由一些标志性短语建立的超链接，它常位于页面的固定位置，如顶端、左侧或底部。通过模块导航，用户可随时进入相关子模块浏览。模块导航通常与颜色标记配合使用，如为节点设置未访问的超链接颜色和已访问的超链接颜色，帮助用户识别哪些内容是访问过，哪些内容没有访问，避免遗漏重要节点内容。
2.帮助导航
帮助导航通常采用浮动窗口形式进行呈现，向用户提供产品简介、主要功能、使用说明等信息。当用户在使用过程中如遇到问题时，帮助导航可快速帮助用户了解产品的使用方法。
3.线索导航
线索导航也称“记录导航”，线索导航会系统性记录用户的使用路径，以便用户了解已经完成的内容和未完成的内容，并允许用户进行回溯。线索导航在多媒体应用系统中并不常用，它主要应用在大型系统中，如网络学习系统等。
4.脑图导航
脑图导航也称之为“地图导航”，脑图导航以可视化的方式呈现出整个系统节点的网络结构，让用户在使用过程准确地选择自己感兴趣的节点。一个良好的多媒体应用系统通常具备脑图导航，脑图导航在生活中随处可见，如书本中的知识结构图、商场中的路线导航图等。
5.演示导航
演示导航常用于用户首次使用系统。它通常以用户的视角，把系统的重要节点信息向用户进行演示，模拟产品的使用过程，帮助用户了解产品使用的注意事项。
6.索引导航
索引导航常用于用户对节点信息的查找，它需要大量节点数据库支持，为用户快速找寻节点，提供一个简便高效的途径。
