学习目标：
1.了解多媒体的概念
2.掌握多媒体的特征
3.熟悉多媒体对象的种类及其特点
视频学习：
电子教材：
认识多媒体对象
多媒体定义
“多媒体”一词源自“Multimedia”，所谓多媒体是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的产物。随着信息技术的发展，数字媒体已经是多媒体的代名词。
多媒体特征
1. 集成性——媒体种类一体化
2. 交互性——人机对话，是多媒体技术的关键特征
3. 数字化——媒体以数字形式存在
4. 实时性——声音、动态图像(视频)随时间变化
文本
1.文本是最基础的交互元素。
标题、按钮标签、字幕、解释、说明、反馈信息等。
2.文本的优势在于传达信息准确。
文字能够描述复杂的信息，提高用户的操作效率，在界面设计中十分重要。
文本不足之处是大量文本需要较长认知时间，影响美观。
文本技术实现容易，有的时候为了美观，在多媒体作品中将文本用图片的形式显示。
图形与图像
图形是矢量的概念。它的基本元素是图元，也就是图形指令；而图像是位图的概念，它的基本元素是像素。图像显示更逼真些，而图形则更加抽象，仅有线、点、面 等元素。
音频
在多媒体技术中音频主要表现形式有音乐、音效、解说。音乐主要用于烘托、渲染情感色彩，音效用于反馈以及引起有意注意，而解说主要用于呈现教学内容。
动画
动画包括二维动画和三维动画，主要用于模拟和分析事物的发展过程。它由人工或计算机绘制画面，再将这样的多帧画面序列在时间轴上连续播放所形成的动态视觉感受。 它与视频图像不同的是：视频图像一般是指现实生活中所发生的事件的记录，而动画通常指人工创造出来的连续图形所组合成的动态影像。
视频
视频视频是连续播放的图像，以帧作为基本单位，当多幅图像连续播放的速度达到24帧/秒时，人眼就会产生图像“动”的效果。视频图像来自摄像机、录像机或电视机等视频设备的信号源影像，这些视频影像被送至计算机内的视频图像捕捉卡，进行数字化处理后保存。
媒介素养
媒体素养（Media Literacy）就是一个人认识、评判、运用传媒的态度与能力，是指人们面对传媒各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力、制造能力、思辨性反应能力等。
