思政项目2 幼教人的工匠精神
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白洁琼
目录
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1 绪论
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1.1 学前教育学的基本问题
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1.2 模拟教育教学活动安排
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1.3 模拟教育教学活动范例
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1.4 学前教育学的产生与发展
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1.5 思政项目1 追寻陈鹤琴先生教育足迹 回望中国教育复兴之路
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2 学前教育与儿童发展
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2.1 学前教育与儿童发展
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2.2 儿童发展概述和特点
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2.3 儿童发展的影响因素
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2.4 思政项目2 幼教人的工匠精神
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3 学前教育与社会发展
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3.1 经济与学前教育的关系
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3.2 政治与学前教育的关系
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3.3 文化与学前教育的关系
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4 学前教育基本要素
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4.1 儿童及儿童观
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4.2 幼儿教师与教育观
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4.3 师幼关系
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4.4 思政项目2 树立科学儿童观 坚定从事幼教信念
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5 学前教育的目标和内容
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5.1 我国学前教育目标
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5.2 我国学前教育目标分解
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5.3 幼儿园教育内容
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5.4 学前儿童全面发展教育
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5.5 项目式学习全面发展的论证
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6 幼儿园课程
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6.1 幼儿园课程概述
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6.2 幼儿园课程形态
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6.3 幼儿园课程模式
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6.4 我国幼儿园课程改革与发展
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6.5 项目 课程模式学习分享
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7 幼儿园教育活动
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7.1 幼儿园教育活动概述
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7.2 幼儿园教育活动设计
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7.3 拓展：语言领域教育活动研课
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8 学前儿童游戏
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8.1 学前儿童游戏概述
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9 幼儿园环境
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9.1 幼儿园环境概况与创设
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10 幼儿园衔接
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10.1 家园合作
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10.2 幼儿园与社区合作
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10.3 幼小衔接
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11 幼儿园环境
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11.1 幼儿园环境
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11.2 3
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11.3 2
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11.4 1
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11.5 新建课程目录
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12 新建课程目录
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13 第四单元 学前教育的课程
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13.1 第一节 学前教育课程概述
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13.2 第二节 学前教育课程的编制
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13.3 第三节 学前教育课程的实施
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14 第五单元 学前有效教育
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14.1 第一节 学前教育的基本方法
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14.2 第二节 学前有效教育
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15 第六单元 日常生活活动
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15.1 第一节 日常生活活动及其组织与指导
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15.2 第二节 日常生活活动组织与指导案例研讨
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16 第七单元 学前儿童游戏
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16.1 第一节 游戏活动及其功能和条件
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16.2 第二节 游戏活动组织与指导
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17 第八单元 区域活动
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17.1 第一节 区域活动及其功能与设计
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17.2 第二节 幼儿园区域活动的组织与指导
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18 第九单元 学前儿童教学活动
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18.1 第一节 教学活动及其功能
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18.2 第二节 教学活动的设计
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18.3 第三节 教学活动的组织与指导
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19 第十单元 领域与主题活动
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19.1 第一节 领域活动的设计与指导（后续的五大领域教法课程学习）
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19.2 第二节 主题活动的设计与指导
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20 第十一单元 其他形式的教育活动（自学）
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20.1 第一节 其他活动组织与指导
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21 第十二单元 学前儿童班级保教工作管理
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21.1 第一节 学前儿童班级保教工作管理
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22 第十三单元 学前教育机构与家庭、社区和小学
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22.1 第一节 学前教育机构与家庭
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