学前教育研究方法（2022春）

柴阳丽 汤艳梅

目录

  • 1 课程介绍(写在前面)
    • 1.1 教学总目标
    • 1.2 内容框架和教学大纲
    • 1.3 教与学的方式
    • 1.4 评价方式
    • 1.5 教辅和教学参考书
  • 2 学前教育研究概述
    • 2.1 章节学习导航
    • 2.2 第一节 含义和价值
    • 2.3 第二节 基础和类别
    • 2.4 第三节 学前教育研究的基本过程与方法
    • 2.5 第四节 学前教育研究的特征与原则
    • 2.6 练习和测验
  • 3 研究问题的拟定
    • 3.1 章节导航
    • 3.2 研究问题拟定的含义
    • 3.3 研究问题及其选择
    • 3.4 研究问题和题目的表述
    • 3.5 练习与测验
  • 4 文献查阅和综述
    • 4.1 章节导航
    • 4.2 文献查阅含义、意义和步骤原则
    • 4.3 文献类型与检索
    • 4.4 撰写文献综述
    • 4.5 作业
  • 5 问卷法
    • 5.1 课程导航和内容
    • 5.2 家庭关系量表
    • 5.3 练习与测验
  • 6 访谈法
    • 6.1 访谈法内涵、类型和程序
    • 6.2 焦点小组访谈和访谈资料整理
  • 7 观察法
    • 7.1 课程导航
    • 7.2 练习与测验
    • 7.3 课程内容
  • 8 实验法
    • 8.1 课程导航
    • 8.2 课程内容和阅读文献
    • 8.3 练习与测验
  • 9 研究数据分析和处理
    • 9.1 质的研究数据分析和处理
    • 9.2 量的研究数据分析和处理
    • 9.3 SPSS软件
    • 9.4 练习与测验
  • 10 教育行动研究
    • 10.1 教学内容和阅读文献
  • 11 研究报告的撰写
    • 11.1 课程内容
  • 12 拓展资料
    • 12.1 学前（幼儿）教育专业优秀毕业论文评选
    • 12.2 调查问卷
第二节 基础和类别
  • 1 学习导航
  • 2 教学视频
  • 3 教学课件
  • 4 阅读资料
  • 5 拓展资料
  • 6 讨论

1.学前教育研究的基础                                    

2.学前教育研究的类别

3.学习目标

（1）了解学前教育研究的学科基础

（2）了解学前教育研究按不同标准划分的研究类别

（3）理解学前教育研究按照研究范式所划分的三种类别及其之间的关系

4.学习重点

（1）理解定性研究、量化研究、质的研究各自的特点和他们之间的差异

（2）了解行动研究

5.学习难点

（1）理解定性研究、量化研究、质的研究各自的特点和他们之间的差异