8.3 第二学段“习作”教学案例分析

  案例1：三年级下册“我的植物朋友”习作内容分析与设计

  三年级下册第一单元以“可爱的生灵”为主题内容，编排了3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文。

  本单元的语文要素是：“试着一边读一边想象画面”和“体会优美生动的语句”。本单元的习作要求是：“试着把观察到的十五写清楚”。

 

    

下面是一位老师对这一习作内容的设计和思考，大家来观摩一下。

  

案例2：四年级下册“我的乐园”习作内容分析与设计

  四年级下册第一单元以“乡村生活”为主题，编排了3首古诗和《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》3篇课文。

  本单元的语文要素是：“抓住关键词语，初步体会课文表达的思想感情”；本单元的习作要求是：“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”。

     

  下面是教学参考书中对本单元教学内容的说明，以及本单元教学课时、教学要点的教学建议。

  下面我们具体看本单元教材中的习作教学内容，以及教学参考书中对这一习作内容的分析。

 那么，如何组织四年级的小学生开展本次习作练习呢？我们再观摩一位老师的设计和思考。当然，这些想法、设计都只是一家之言，如果你有更好的想法，希望你能和大家分享。

  

案例3：魏书生老师是怎样培养学生自改作文能力的？