3.3 对写作“指导”的理解

所谓“指导”，不能简单化理解为是“提要求”“给标准”“给模板”，而是：

第一，引发写的兴趣，能让学生愿意参与到写的活动中来；

第二，搭建展示、交流、分享的平台，为学生找到读者，建立自信，产生成就感；

第三，引导学生在读写的实践中去发现“怎么写”的策略，如阅读中发现、比较中发现、交流分享中发现，等等。在小学阶段，写作指导的首要任务是让学生愿意参与到写的活动中来。

在写作指导过程中，下列的做法违背了“序”与“度”，一定是失败的。