学习目标：

1.掌握评判性思维的内涵及在护理中的应用，循证护理和临床护理决策的概念，发展临床护理决策能力的决策；

2.熟悉评判性思维的构成和特点，临床护理决策的步骤和影响因素，循证护理的基本要素和实施程序；

3.了解临床护理决策的类型和模式。

重难点：

重点：评判性思维的内涵及在护理中的应用，循证护理的步骤，证据的分级。

难点：形式逻辑思维与辩证逻辑思维的区别，循证护理概念，循证护理的步骤。

              救死扶伤，医者仁心 ——第40届南丁格尔奖获得者王亚丽

  “南丁格尔是我心中的明灯。我坚信，无私救助生命的护士生涯才是美丽的人生。”谈起自己的职业，甘肃省定西市人名医院护理部主任王亚丽充满激情和自豪。1977年，王亚丽从甘肃省卫生学校毕业后来到了定西市人民医院，开始了在贫困地区的护理工作生涯，从护士、主管护士、护士长再到护理部主任，王亚丽不断践行着当初的誓言，长期工作在贫困地区，提倡和推广临床整体护理的模式，通过科研带动护理人员观念医学教，不断改善当地医疗护理条件，热衷于公益事业，热心为群众负责，为当地护理事业发展作出重大贡献。她在30多年的护理生涯中，无微不至地照顾和守护着无数被死神威胁的生命，被患者和患者家属称为“生命守护神”

   作为一名学习护理专业的学生，我更应该学习王亚丽老师那种事事为患者想，处处以患者先，心里永远装着患者的精神。在学习中我学会了如何运用科学思维来分析和解决护理问题，能灵活地应用已有的知识和经验对问题的解决方法进行选择，在反思的基础上加以分析、推理，作出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候，能够正确进行取舍的高级思维方法。在今后的学习和工作中，我会更加积极努力，以王亚丽老师的精神来鞭策自己，与患者搭建起一座彼此信任的桥梁。