学习目标：

1. 掌握自理理论的基本概念和主要内容，适应模式基本概念和主要内容，莱宁格的跨文化理论模式，纽曼的三级预防及干预措施；

2. 熟悉健康系统模式的基本概念和内容；跨文化护理理论的基本概念和内容；

3.了解健康系统模式的临床护理应用；跨文化护理理论的临床护理应用。

重难点：

重点：自理理论的基本概念和主要内容，莱宁格的跨文化理论模式，纽曼的三级预防及干预措施。

难点：自理理论在护理中的应用。

                  从心做起，人文关怀--第48届南丁格尔奖获得者脱亚莉

她从事护理工作26年以来，以扎实的护理专业和丰富的临床经验，用爱心和细心精心呵护着每一位病患。她是庆阳市第一批援鄂医疗队队长，在武汉抗疫的53天时间里，她平均每天穿防护服工作时间超过10个小时，共参与护理新冠肺炎患者278人，其中重症和危重症患者156人。她不计时间，乐于奉献自我，在护理服务中，全神贯注地投入其中，将个人生命置之度外，这正是一种护理关怀行为。工作中，她时刻为患者着想，细心观察了解每一位患者，及时进行个性化护理。她说:“我们不仅要让患者远离病毒感染，更要让他们感受真情。”张大爷，除了新冠还有肺心病，老人身体虚弱，吃饭困难，脱亚莉就会来到老人床旁，拿着勺子一勺一勺地喂他，他的一口饭要嚼好长时间，但是她还是耐心地给喂完，其实她也知道这样感染的风险很大，但是她还是做了。她曾说:“做护士微笑很重要，能让病人感觉很亲切，给病人一个微笑或者一个鼓励的动作的时候，病人会觉得像自己家里人的那种。”这种提供给病人的真诚、信任且具有希望、同情心及使人感到温暖的一种情绪上支持性行为正充分表现了人文关怀理论中的表达性行为。汶川地震中，她不顾个人安危，只身返回地震险情区转运患儿:在带队援鄂抗疫时，她三次主动请缨前往危重症病区工作，两次冒着被感染的危险成功阻止疫情扩散，同时不忘为患者进行精神减压，营造温馨、舒适的医疗环境，为患者带来希望。

她善于充分运用沟通技巧，善用幽默、触摸、倾听、引导、陪伴、安慰、解说、移情、鼓励，以缓解或解除病人的心理不适，引导病人说出忧郁、痛苦和烦恼，详细表达情绪，以减轻其内心的孤独、增添病人的信心与希望。适时满足病人身体舒适与安全、心理、社会、精神方面的需求和健康教育。病人治疗过程中，想念自己的家人却不能见，脱亚莉就用自己的手机为病人给他的家人打视频电话，病人在治疗过程中很渴望家人的陪伴，家人就是病人的精神支柱，病人在遭受疾病的折磨时，往往会更脆弱敏感，人文关怀也并不仅仅局限于护理关怀，家人的关怀一定会比护理人员的关怀更为有效，护理工作者是病人与家属之间沟通的桥梁，在其中起到十分重要的作用，用心关怀病人，从心做起，不忘初心，不负初心。