护理学导论

何惊惊、陆银波、徐振丽、严佳钦

目录

  • 1 课程标准及授课计划
    • 1.1 授课计划
    • 1.2 课程标准
  • 2 绪论
    • 2.1 课程资料
    • 2.2 复习题(主观题)
  • 3 疾病与健康
    • 3.1 课程资料
    • 3.2 复习题(主观题)
  • 4 护士与病人
    • 4.1 课程资料
    • 4.2 复习题(主观题)
  • 5 护理支持性理论
    • 5.1 课程资料
    • 5.2 复习题(主观题)
  • 6 护理理论与模式
    • 6.1 课程资料
    • 6.2 复习题(主观题)
  • 7 评判性思维与临床决策
    • 7.1 课程资料
    • 7.2 复习题(主观题)
  • 8 护理程序
    • 8.1 课程资料
    • 8.2 复习题(主观题)
课程资料
  • 1 课程任务
  • 2 课程知识点
  • 3 课程思政
  • 4 课堂测验

学习目标:

1. 掌握需要的概念、特征,马斯洛需要层次论的各层次内容及相互关系,需要理论对护理实践的意义;

2.熟悉人的成长与发展的基本概念、发展规律,弗洛伊德性心理学说的主要内容;

3. 熟悉压力、压力源的概念,压力的防卫与适应的层次,住院病人常见压力源,成长的规律和影响因素成长发展理论在护理中的应用;

4.了解艾瑞克森的心理社会发展理论、皮亚杰的认知发展学说;

5.了解健康系统模式的基本概念和内容,跨文化护理理论的基本概念和内容,自理理论的临床护理,适应模式的临床护理应用。

重难点:

重点:人的基本需要层次内容,需要层次理论与护理,压力与适应理论在护理中的应用,弗洛伊德人格发展理论框架。

难点:需要层次理论与护理、压力与适应理论在护理中的应用。