筝曲

在现代乐器分类法中，筝属拨奏弦鸣类乐器。早在公元前2世纪左右，作为声乐的伴奏乐器，筝已在我国秦地流传，故历史上又有秦筝之称，至今有二千多年的历史。

 最初的筝为5弦，经过9弦筝的过渡，战国末期发展为12弦。又经过800多年的时间，隋代出现了13弦筝。唐代，12弦筝和13弦筝长期并存，并分别用于雅乐和俗乐之中。元明时期，出现了14弦、15弦筝，但13弦筝仍广泛流传。清末至近代，又有16弦筝出现。历代出现过各种弦制的筝，但近代以来常用的是13弦和16弦筝。20世纪50年代后，又出现了18弦、21弦、25弦筝等。

欣赏《高山流水》

《高山流水》，为中国十大古曲之一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是 描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操，故有高山流水之曲。“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。有同名电视剧《高山流水》。此曲原是古琴曲，后分为《高山》《流水》二曲；另有同名筝曲《高山流水》，与琴曲不同。

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主要采用潘晓红副教授主编的《中国民间音乐概述》；兰青主编的《中国传统音乐概论》作为本课程的教材，同时，广泛吸收其他院校相关教材，如：高厚永著《民族器乐概论》（江苏人民出版社1981年版），周青青著的《中国民间音乐概论》（人民音乐出版社2008年版），伍国栋著《中国音乐》（上海外语教育出版社1999年版）等。

 教学设备方面：

教室配备音响、电脑、投影等多媒体设备；配合教材内容。任课教师在教授过程中，辅助大量的音响和音像资料从感性方面加强学生们堆课程内容的理解和把握。

 学生自主学习方面：

组织本科生、研究生（专业与非专业）自编《中国民族音乐文化》刊物，同时，定期组织学生田野调查、音乐观摩等活动。使学生走出教室，走进民间音乐生活，从而加深对我国丰富多彩的民间音乐文化的认识理解，并提交民间音乐调查报告以及学习体会等，由任课教师进行点评。

  充分利用网上资源：

随着本课程建设不断完善，在校内组建“中国民族民间音乐”论坛网站，利用论坛的资源同学生进行交流和教学互动，同时，利用相关专业网站进行辅助性的教学平台。