劳动号子

号子又称劳动号子，是产生于劳动、应用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。先秦时期的著作《吕乐春秋·审应览》中有“今举大木者，前呼舆謣，后亦应之”之语，是关于劳动号子的最早记载。

 欣赏并分析：《川江船夫号子》

   川江自古水路下，水流急，船工们长年累月闯荡在凶滩恶水之上，出生入死，因此这里的船工号子更加感人。这首劳动号子共有八段。

   第一段“平水号子”，曲调悠扬、潇洒。在唱到“有钱人在家中坐……风里雨里走码头”这样凄凉、愁苦的句子时，仍然能以舒展、飘逸，乐观的态度来表现。这种反差给人以强大的感染力。

 第二、第三段还是“平水号子”，但旋律不同，节奏稍快。预示着将要进入紧急情况。

   第四段是“见滩号子”是即将面临危险之前的报警。船工们齐心协力准备与风浪进行搏斗。

 第五、第六段是“上滩号子”这时的节奏越来越急迫，领与和交织在一起，具体的唱词已经没有，除了齐心协力的吆喝声，就是对“连手”（既船工）的呼唤。最后出现五个声部并置的宏大场面。

   第七段是“拼命号子”，声部由五个又变成了两个。紧张的气氛使号子失去了曲调，领唱与和唱更接近于自然语言，船工们在拼死的奋击和挣扎，使尽了全身的力气。终于听到了领唱者托着长长尾音的“打起”，表示危险已经过去，船工们又用生命换来了一次胜利。

   第八段是“下滩号子”，是与死亡拼搏后幸存下来的感叹。没有实际意义的歌词，但这里的音乐却充满了凄凉与辛酸，船工们的苦难与艰辛尽在不言中。

主要采用潘晓红副教授主编的《中国民间音乐概述》；兰青主编的《中国传统音乐概论》作为本课程的教材，同时，广泛吸收其他院校相关教材，如：高厚永著《民族器乐概论》（江苏人民出版社1981年版），周青青著的《中国民间音乐概论》（人民音乐出版社2008年版），伍国栋著《中国音乐》（上海外语教育出版社1999年版）等。

教学设备方面：

教室配备音响、电脑、投影等多媒体设备；配合教材内容。任课教师在教授过程中，辅助大量的音响和音像资料从感性方面加强学生们堆课程内容的理解和把握。

 学生自主学习方面：

组织本科生、研究生（专业与非专业）自编《中国民族音乐文化》刊物，同时，定期组织学生田野调查、音乐观摩等活动。使学生走出教室，走进民间音乐生活，从而加深对我国丰富多彩的民间音乐文化的认识理解，并提交民间音乐调查报告以及学习体会等，由任课教师进行点评。

  充分利用网上资源：

随着本课程建设不断完善，在校内组建“中国民族民间音乐”论坛网站，利用论坛的资源同学生进行交流和教学互动，同时，利用相关专业网站进行辅助性的教学平台