第一节  教育统计学性质与内容概述

一、什么是教育统计学

教育统计学是运用数理统计的原理与方法研究教育问题的一门应用学科。其主要任务是研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育实验等途径所获得的数字资料，并在此基础上进行科学推断，从而揭示蕴涵在教育现象中的客观规律。

二、教育统计学的研究内容

1、描述统计

对已获得的数据进行整理、概括，显示其分布特征的统计方法，称为描述性统计。

主要是对数据样本进行处理，有两种方法：统计图表、数字特征量

2、推断统计

根据样本所提供的信息，运用概率的理论进行分析、论证，在一定可靠程度上对总体分布特征进行估计、推测的统计方法，称为推断统计。

在一定风险下，部分推断全体，包括总体参数估计、假设检验。 

3、实验设计

实验者为了揭示实验中自变量与因变量之间的关系，在实验之前所制定的实验计划，称为实验设计。

三、学习教育统计学的意义

1、教育统计学为教育研究提供了科学思想方法。

教育统计学运用统计学的原理与方法研究教育现象与问题，揭示教育规律。

2、教育统计学是教育科研定量分析的重要工具。

“凡物的存在必有其数量”－－ （美国心理学家桑代克）

“凡有数量的东西都可以测量”－－（美国测量学者麦柯尔）

3、教育统计学是学习其他相关学科的基础。

有助于教育测量学、教育评价学等的学习。

补充：

要克服的几个错误观念，注重科研道德，正确选用科研方法，防止误用和滥用统计。

克服“统计无用论”
有人认为只凭常识或数字的表面值就可以看出实验研究各组之间的差别，不需要什么统计处理。这是十分错误的。

克服“统计万能论”
统计方法只能帮助阐明规律，而不能“创造规律”。