思考问题与课堂讨论

反思翻译过程中的认知、行为、决策；分析原文与译文、初译与改译的差异与转换（词语、句子、语篇、修辞）；将反思用文字记录下来，在课堂分享并展开讨论。

①原文中有哪些词语或句子属于中国特色话语？中国特色话语的对外翻译应该注意哪些问题？采取哪些翻译方法？“治贫先治愚”中的“愚”怎么理解？英汉词典的第一个词义是什么？这句话出自哪里？前后两句属于汉语中的什么修辞？

②原文中有哪些词语需要考虑源文词语和译入词语的多义性和情境化？应该采取什么办法解决？“base”你第一个想起来的汉语对译词是什么？“基地”在英汉词典的第一个对译词是什么？“Base”在英语词典中的定义有哪些？在英语语料库中是否常与教育语境搭配？

③原文中有哪些隐喻修辞？隐喻汉译英时应该考虑哪些因素？有哪些可选的翻译处理办法？“骨干”翻译成backbones 可不可以？存在什么问题？类似具有隐喻性质的词汇应该怎么处理？汉语和英语在概念隐喻上存在什么差异？

文献检索与阅读

根据上面反思、分析和讨论的结果，归纳英汉对比与语言转换的1个具体问题，检索相关中英文文献，找到解释问题的理论视角。以第四部分讨论中发现的某个词汇翻译或某句翻译为例，分析比较两个及以上的译文方案的差异与优劣（可以是你的初步译文与修改译文，也可以包括同学译文和教师译文）；通过理论视角识别并分析造成译文差异的原因和译者面临的挑战；结合理论实践和译文比较，简明扼要指出英汉语言差异，为译者处理此类翻译问题推荐解决方案。