我的连衣裙（说课+上课）：

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我的连衣裙（PDF）：

上周日上午，苏老师跟课时，看见黛黛正在课堂上欢呼雀跃呢，她高兴地把调色盘里的颜色全搅混在一起，小脸上是真诚欢欣的快乐，她画好的画早都扔在一边被搅混了的水糊成稀巴烂了！再转头一看，胡椒也忙着把颜色搅成了灰疙瘩，嚷着说要画辆坦克呢！虎子嘴里念念叨叨，兴奋地用笔戳着颜料……，孩子们都沉浸在自己的快乐中，老师可犯了愁：本来不错的画，现在都被孩子弄得一塌糊涂了，怎么跟家长交流呢？由此可见：家长和老师都希望孩子画出一张像模像样的画，老师虽然能感受到孩子的快乐，看到了孩子画的过程，但没有作品，无法跟家长交流；家长看到的是结果，看不出自己想看到的，难免生出“啥时才能画出头”的想法。（摘自苏清华美育——新浪博客）

看了上面这则案例，你是怎么想的？你觉得幼儿园美术教育的目的是什么？

请你收集2幅幼儿的绘画作品，结合作品（可以从作品中的线条、色彩、构图等方面）谈谈儿童美术与儿童心理发展的关系。