学前儿童美术教育

林琳 华东师范大学

目录

  • 1 学前儿童美术教育概述
    • 1.1 本章导学
    • 1.2 第一节 美术与儿童美术
    • 1.3 第二节 儿童美术与儿童心理
    • 1.4 实践活动
    • 1.5 本章测验
  • 2 学前儿童美术发展阶段和特征
    • 2.1 本章导学
    • 2.2 第一节 儿童绘画阶段和特征
    • 2.3 第二节 儿童手工制作阶段和特征
    • 2.4 第三节 儿童美术欣赏阶段和特征
    • 2.5 实践活动
    • 2.6 本章测验
  • 3 学前儿童美术教育目标和内容
    • 3.1 本章导学
    • 3.2 第一节 学前儿童美术教育目标
    • 3.3 第二节 学前儿童美术教育内容
    • 3.4 实践活动
    • 3.5 本章测验
  • 4 学前儿童美术教育的途径与方法
    • 4.1 本章导学
    • 4.2 第一节 学前儿童美术教育途径
    • 4.3 第二节 学前儿童美术教育方法
    • 4.4 实践活动
    • 4.5 本章测验
  • 5 不同类型美术教育活动设计
    • 5.1 本章导学
    • 5.2 第一节 单一科目的美术教育活动
    • 5.3 第二节 主题活动中的美术教育活动
    • 5.4 第三节 区角活动中的美术教育活动
    • 5.5 实践活动
    • 5.6 本章测验
  • 6 美术教育活动组织与实施
    • 6.1 本章导学
    • 6.2 第一节 美术操作性活动的组织与实施
    • 6.3 第二节 美术欣赏性活动的组织与实施
    • 6.4 实践活动
    • 6.5 本章测验
  • 7 美术活动评价
    • 7.1 本章导学
    • 7.2 幼儿园美第一节 术教育活动的评价的目标和内容
    • 7.3 第二节 幼儿美术学习的评价
    • 7.4 实践活动
    • 7.5 本章测验
本章导学

了解单一科目的美术教育活动、主题活动中的美术教育活动以及区角活动中的美术教育活动在目标、内容和实施中的不同特点，并尝试设计不同类型的美术教育活动。

重点:单一科目的美术教育活动、主题活动中的美术教育活动以及区角活动中的美术教育活动的设计要点。

难点:对三者不同点的把握。

(1)对单一科目的美术教育活动、主题活动中的美术教育活动以及区角活动中的美术教育活动的设计要点要着重把握;

(2)能区分并分析不同类型美术教育活动的特点。

    单一科目、主题活动、区角活动