学习目标：

1.建构三个学段写作教学目标之间的联系，深入掌握教学目标的序列化特点，画出教学目标序列结构图 

2.初步掌握小学语文写作教学实施的基本要求

一、写作教学目标的构成：总目标与阶段性目标

（一）总目标（5.6.7）：能根据需要，具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法；提高语言表现力与创造力（观察、感知、联想想象等形象思维）；有理有据，负责任地表达自己的想法。（分析、比较、概括、推理等逻辑思维+辩证思维）

（二）阶段性目标

二、学习任务群中的写作教学
（一）基础型学习任务群：语言文字积累与梳理

  与写作教学联系较小，第一、二学段强调积累，第三学段中有尝试运用积累的材料进行写作。

（二）发展型学习任务群

1. 实用型阅读与交流
   

   

2. 文学阅读与创新表达

   
   

（三）拓展型学习任务群

1. 整本书阅读