第二节 “图形的测量”的教学设计与案例分析

      一、“测量”的教学内容

二、“测量”的教学目标

三、教学重点与难点

四、“测量”的教学要领

五、“测量”教学中怎样引导学生使用实验的方法和论证的方法去获取知识？

案例1 “认识周长”教学设计（三年级上册第7单元）

吴正宪：“一剥、一量”识周长 ——《面与周长》教学设计

教学主要环节:
一、引导儿童“比一比”，区分“面与周";
二、动手“剥一剥”建立“一周”的表象;
三、通过“量一量”认识“周长”;
思考一下：课题为什么变了?由“周长的认识”变成了“面与周长”？

【案例2】三角形的内角和 （四年级下册第5单元第4课时）

网址：

https://xe.dnjky.cn/detail/l_5f857928e4b06aff1a03d61b/4?fromH5=true
   https://xe.dnjky.cn/detail/l_5fb609a8e4b0231ba88774c1/4?fromH5=true

【讨论与交流】

举例说明：怎样引导学生结合使用直观的方法、实验的方法和论证的方法去获取知识？