安排训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想方法的力度。

关于“渗透数学思想方法”，本套教材采取的措施主要有两个方面:一是在各个内容领域结合各部分知识的教学渗透各种思想方法;二是从本册教材开始，每册教材单独设置一个单元(二年级开始叫作“数学广角")，为学生提供--些简单的数学化了的问题以及解决这些问题的过程与方法，利用操作直观等手段渗透重要的数学思想方法。本册教材的“找规律”单元安排的是“探索给定图形或数字中简单的排列规律”。这些教学内容既具有挑战性又具有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流，初步感受数学的思想方法，受到数学思维的训练，积累数学活动的基本经验，同时培养他们]探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

在练习题的设计上仍然注意加大思维含量，渗透数学思想方法。例如，一年级F册第四单元“100以内数的认识”练习八的第1题，通过让学生数数量同样多但摆放形式不同的夹子，体会以10为单位数物体的数量比较准确、方便，体会数学方法的简洁合理。

在使学生“获得数学的基本活动经验”方面，教材除了提供“综合与实践”主题活动外。

还注意设计了更为丰富的教学活动，希望以此提示教师在课堂上多组织探究性学习活动，并尽量让学生参与其中，通过动手操作、探究活动等让学生经历知识的形成过程，积累数学活动经验。例如，“认识图形(二)”单元第4页例3“用七巧板拼三角形"活动，“认识人民币”单元第58页例4“用13元正好可以买哪两种杂志?”的探索活动，第45页“猜一猜，瓶子里有多少个珠子?”等，让学生通过探索寻找答案，经历过程并积累经验，培养解决问题的能力和思维能力。