任务一：
★并列句例句
1. This shows where the foot and shoe are in contact.
2. She paused, but did not turn round.
3. On paper, I am the healthiest man alive, yet I feel permanently unwell.
4. We must hurry, or we’ll miss the train.
5. He didn’t work hard, therefore he failed in the examination.
●知识检测站
观察例句，总结不同并列词的含义。
1.and
2.but
3.yet
4.or
5.therefore
任务二：
★运用并列词连接句子
I like football, （ ） my sister likes basketball.
He gets a lot of letters（ ）she doesn’t get many.
I waited （ ） he never turned up.
We rarely stay in hotels, （ ） we can’t afford it.
一、教材分析
本课教学内容选自教材Unit 7 Language Practice 和Vocabulary部分。主要内容为并列句用法和本单元重点词汇。学生通过观察例句、识别标注、补全句子和短文改写，归纳总结并列连词的基本用法，并在具体语境中，对其运用，提高语用能力。单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料，教师可进一步讲解并组织学生练习、检测，夯实所学内容。
二、学情分析
经过前期学习，学生初步了解简单句，认识英文句子结构，熟悉and、but、so等并列连词和它们所表达的并列、转折、因果等逻辑关系。但是，学生缺乏系统的总结与归纳，受到表达内容和方式的限制，不能将有关系的简单句有意识地连接起来，在表达较强的句间逻辑关系方面能力不足，仍需深入学习与实践。
三、教学目标
1. 学生能够掌握并列句并列连词的基本用法，如：not only…,but also…、but、or，for、so、 and、 neither、 yet、either… or…、neither… nor、 as well as、 still、 while、 otherwise、or else等，了解它们所表示的关系；
2. 学生能够运用并列连词改写句子，使文章在形式和意义上更连贯；
3. 学生能够在情境中准确使用并列句；
4. 学生能够进一步感受科技发明使人们生活更加美好。
四、教学重点、难点分析
重点：掌握并列连词及其用法，并进行实际运用。
难点：能在具体语境中准确使用并列句。
五、教学过程
Step 1 Warming up
*1. 拓展活动：“我说你猜”。教师描述如下，学生猜出是哪种科技产品。
Just give it a voice command and it will do as you say！（语法框中第一句）
参考答案：smart refrigerator/smart phone/robot…
2.教材活动Grammar：学生阅读语法框中的句子，观察斜体部分，理解句间关系，教师检查学生对例句的理解。学生讨论共同点，师生总结并列句的结构及特征。
Step 2 Presentation
*1. Brainstorm：学生思考还有哪些常见的并列连词，将它们所表达的关系进行分类。
关系 | 并列连词 |
并列关系 | and、both…and…、as well as、not only…but (also)… |
转折关系 | but、yet、still、while、or |
选择关系 | or、or else、otherwise、neither…nor…、either…or… |
因果关系 | so、for |
*2. 学生观看第七单元配套语法微课视频，回忆上一活动Brainstorm中的重点知识。
（设计意图：通过可视化方式，帮助学生在轻松的氛围下梳理知识。)
Step 3 Practice
1. Read and underline. 处理教材活动15。
（1）学生阅读文章，先圈出文中的并列连词，再画出并列句，教师检查反馈。
（2）教师设问如下,学生用文中原句或自己的理解思考作答。
What makes a great invention?
How to judge an invention great?
What attitudes should people have towards the inventions?
（设计意图：检验学生对于文章的深入理解，帮助学生进一步理解科技发明对人们的影响，正确的看待科技发明与人的关系，形成对科技发明的正确认识。）
2. Read and complete.处理教材活动16。
*（1）Brainstorm：学生思考历史上的伟大发明及发明家。教师可适当提供图片作为提示以激活学生思维，也可使用match的方式。
参考答案：
Great inventors | Great inventions |
托马斯·爱迪生 | 灯泡 |
莱特兄弟 | 飞机 |
本杰明·富兰克林 | 避雷针 |
贝尔 | 电话 |
詹姆斯·瓦特 | 改良了蒸汽机 |
伽利略 | 天文望远镜 |
伯纳斯·李 | 万维网（WWW） |
（2）教材活动16：教师提问Madame Curie、Henry Ford、Hedy Lamarr的贡献。学生阅读教材活动16语句，用合适的并列连词补全句子，回答问题，教师检查并反馈。
3. Read and combine. 处理教材活动17。
（1）学生阅读文章，教师提问帮助学生理解文章内容。
What is the main idea?
How can people travel to different places all over the world?
（2）学生仔细观察上下句，分析它们之间的关系，用合适的关系代词改写文章。
（3）学生对比修改前后的句子，了解并列句能够在形式和意义上该使段落更为连贯。
(设计意图：本环节将并列连词的应用、巩固与谈论科技发明的话题有机结合，培养了学生的思维能力，在实际操练中更加关注并列句使用规范，提高语言综合运用能力，并养成总结归纳的习惯。)
Step 4 Practice
1. Choose and complete. 处理教材活动18。
（1）师生一起复习本单元科技产品相关词汇，重点复习教材活动18练习中的搭配。
（2）学生选择合适的短语，用其适当形式补全句子。
2. Read and complete. 处理教材活动 19。
（1）学生读懂文章，了解文章大致内容。并选择合适的单词，用其适当形式补全短文。全班共同核对答案。
*（2）学生根据重点词汇介绍短文。
（设计意图：本活动夯实了听力与阅读中重点词汇与表达，引入新的科技与产品，拓宽了学生眼界，使学生进一步体会科技改变了人们的生活。）
Step 5 Homework
2022年北京冬奥会成功举行，它不仅是一场隆重的运动盛宴，也是精彩的科技盛宴。请用“and/but/so”等并列连词写一篇文章介绍冬奥会的科技或科技产品。投稿到学校公众号“创新专栏”。
KWL Chart
Before you begin your research, list details in the first two columns. Fill in the last column after completing your research.
★必做题（课内知识检测）
请运用并列句的语法知识完成下列题目。
1.The flight was delayed by the storm, ________ the passengers had to wait at the airport.
A. but
B. or
C. so
D. for
2. The dress is really beautiful, ________ it is too small for me.
A. or
B. but
C. so
D. and
3. Victoria, hurry up！________ we can't arrive there on time.
A. Or
B. So
C. But
D. And
4.Last night, the shop was closed ________ she didn't buy any chocolate.
A. so
B. if
C. or
D. when
5. —I want to travel to the Black Bear Island next weekend.
—Good idea! Make a plan first, ______ you will enjoy more beautiful scenery.
A. but
B. and
C. however
D. for
◆选做题（课后拓展实践）
学生阅读英文原著，收集其中的并列句并分享给同学。
●小小知识点
