一、教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2 基础模块》中Unit 7热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）部分，要求学生了解不同的科技产品，识别其功能与优势，运用所学语句谈论3D打印机、智能手环、VR眼镜、医疗机器人等科技产品。
二、学情分析
很多发明都与生活息息相关，所以学生对于科技产品较为熟悉。但在英语能力方面相对不足，例如，科技产品的名称、功能、优势等。谈论或介绍科技产品则更为困难。因此教师应注意设置由浅入深的环节，设计从易到难的活动，保证学生将已有科技产品相关的知识储备顺利迁移到英语能力层面，扫清学生学习的障碍。
三、教学目标
1. 学生能够听懂介绍智能冰箱的对话，并获取其功能、优势等关键信息；
2. 学生能够通过合作，根据所给信息，为不同顾客推荐合适的科技产品；
3. 学生能够在职业情境中谈论科技产品；
4. 学生能够了解新科技产品及它们对人们生活和社会生产带来的便利。
四、教学重点、难点分析
教学重点：掌握讨论科技产品及其应用的语句。
教学难点：在情境中运用所学语句谈论或介绍科技产品。
五、教学过程
Step 1 Listening
1. Listen and tick.
处理教材活动3。学生在听前读选项，预测听力内容。然后听录音，结合选项做出选择，并对听力材料从整体上进行把握和判断。听后教师检查并反馈。
2. Listen and choose.
处理教材活动4。学生首先阅读选项，进行初步判断。然后听录音，抓关键词，判断正误并更正错误信息。听后教师检查并反馈。
3. Listen and complete.
处理教材活动5。学生根据所给提示“Functions”和“Advantages”，从功能与优势两方面浏览智能冰箱简介，确定需要记录的信息。在听的过程中归纳并获取对话中的关键信息。在听力结束后，教师检查并核对答案，呈现听力文本，并简要解析其中关键信息。
（设计意图：本环节旨在训练学生根据已有的信息预测听力内容，在听的过程中获取和归纳关键信息的能力。）
Step 2 Speaking
1. Listen, read and underline.
（1）处理教材活动6。教师介绍对话背景，学生听录音、跟读，并用下划线标出讨论科技产品及其应用的语句。请两位学生进行对话展示。教师给出答案并就对话中的重要词句进行讲解。
*（2）呈现场景：如果你来到科技博览会，你对于感兴趣的科技产品会提出哪些问题？学生思考并作答。
参考答案：
设问 | Key words or sentences |
物美价廉吗？ | high quality and reasonable price |
顾客好评吗？ | well received by customers |
功能有哪些？ | What’s the function of it? |
使用方便吗? | Is it easy to operate? |
… | What do you recommend? Can you tell me more about it? … |
2. Imitate and talk. 处理教材活动7。
*（1）拓展活动：游戏“猜猜我是谁？”。教师展示一种科技产品，例如智能手环的各种功能，如活动7中智能手环图片所示，学生猜出是哪种科技产品。
（2）学生两人一组，通过图片所提供的信息和上表中的对产品的关注角度以及重点词汇和语句，根据活动 6 的交际框架，进行替换关键词的模仿对话练习。教师点评。
参考答案：
A: Good morning，Madam! What can I do for you?
B: Good morning. I want to pick a 3D printer that can help me in my factory.
A: What kind of 3D printer are you interested in?
B: I’m still not sure. The type with high quality and reasonable price, I guess. What do you recommend?
A: How about this one? It’s the latest product and is well received by customers for good performance and reasonable price.
B：What’s the function of it?
A: It can print 3D models for jewelry designs.
B: I see. Can you tell me more about it?
A: Sure. 3D printer can also print 3D organs for operations, parts for machines, etc. And we have a three-year guarantee on our new product.
B: Wow, sounds great. Is it easy to operate?
A: Yes. We’ve got training videos for you. This way，please.
3. Role play.
处理教材活动8。
*（1）拓展活动：教师将学生分为4组。抽签决定每组学生要推荐的科技产品。例如,组1、组2选的是VR Glasses，组3、组4是Medical Robot。所选相同的两组进行PK，全班共同选出会买谁推荐的产品。
参考答案：
A: I want to pick a medical robot that can help us in the hospital.
B: What kind of medical robot are you interested in?
A: The type with high quality and reasonable price. What do you recommend?
B: How about this one? It’s the latest product.
A: What’s the function of it?
B: It can help safely move the patients and distribute medicine to patients.
What’s more, it can also help with medical operations.
*（2）拓展活动：师生完成评价表格。
组别 | 职业素养 | poorly not well okay well very well |
Group ______ | 语音、语调、语法 | ○ ○ ○ ○ ○ |
熟悉科技产品功能 | ○ ○ ○ ○ ○ |
注意使用礼貌用语 | ○ ○ ○ ○ ○ |
真诚 | ○ ○ ○ ○ ○ |
（设计意图：本环节通过跟读范本中重点句型、替换关键词、模仿练习等活动，使学生掌握关于介绍科技产品的基础语言表达。补充的问答活动有利于培养学生的思维能力。再根据学生的语言基础，将语言知识和口语表达技能迁移到实际的语境中，培养学生的语言交互能力和思维能力。）
Step 3 Conclusion
引导学生围绕以下问题，结合第七单元教材听说部分的配套微课，总结本课所学：How do we introduce or talk about products?
参考答案：
greeting：
function：
operation：
Step 4 Homework
1. 选择你最喜欢的科技产品，两人一组，根据课上所学，绘制一份思维导图，根据思维导图，模仿活动6，介绍此科技产品。
* 2. 拓展作业:
（1）人们的生活离不开科技与科技产品，介绍“我的一日的智慧生活”，录制小视频上传到学习平台/微信群。
（2） 在全班开展投票，选出最佳小视频。
