Listening and speaking
一、教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2 基础模块》中Unit 6听说部分，要求学生能够听懂谈论工匠精神所包含的内涵及工匠人的精神品质，能围绕不同职业的职业精神和职业品质情况进行交流，通过学习工匠楷模的成功经验，了解中西方工匠精神。
二、学情分析
本课授课对象为中职学校一年级学生。经过高一上学期的学习，他们有一定的英语基础知识储备，但学生词汇量不大，句型储备不够丰富，语言交流仍然有畏难情绪，且学生社会常识不够丰富。因此教师对教学活动应进行合理的设计，引导学生运用网络资源解决学习障碍，帮助学生给学习任务搭台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。经过前期的英语学习，学生对常见的职业名称doctor,nurse,teacher,police等可以熟练掌握，但对一些有难度的职业名称表述不很清楚；对于职业工作内容有一定的认知，但用英语描述职业精神和职业品质的能力有待提升。
三、教学目标
1. 学生能够听懂关于工匠和工匠精神的对话，并获取关键信息。
2. 学生能够表达各类职业名称，描述各类职业品质和职业精神；
3．学生能够对比中西方工匠精神并了解中西方文化差异；
四、教学重点、难点分析
教学重点：能够掌握各类职业品质和职业精神的词汇和句型。
教学难点：能够熟练运用词汇和句型完成职业品质和职业精神的描述。
五、教学过程
Step 2 Listening
1. Listen and tick.
处理教材活动3。学生在听前读选项，预测听力主题。然后听录音，结合选项做出选择，并对听力材料从整体上进行把握和判断。听后教师检查并反馈。
2. Listen and decide.
处理教材活动4。学生首先阅读问题和选项，进行初步判断。教师可以替换问题，帮助学生明确听力目标。然后学生听录音，抓关键词，判断正误并更正错误信息。听后教师检查并反馈。
3. Listen and complete.
处理教材活动5，可分两步：
（1）学生先浏览演讲提纲中需填入的信息（主题、职业、主题内容、工匠精神内涵），再听录音，根据演讲提纲所给的提示，填写关键内容。（教师可在信息提示句和信息出现时暂停录音播放，给学生填写时间）。在听力结束后，教师检查并核对答案，呈现听力文本，用下划线标注信息句，并简要解析其中关键信息。
*（2）拓展活动：教师播放一些简短的关于工匠概念和内涵的视频，丰富学生对工匠精神的理解，学生分别举手回答：
What is craftsmanship? (craftsman should work better and better.)
What is a good craftsman like? (He/She should be persistent...)
Are craftsmen normal people or famous people? (Most are normal, but if he/she became an expert, he/she may be famous.)
What kind of craftsmen do you know?(welder,carver...)
（设计意图：本环节旨在训练学生根据已有的信息预测听力内容，在听的过程中获取和归纳关键信息，侧重培养学生语言沟通能力和语言交互能力。帮助学生理解工匠精神的概念和内涵，以及包括的工作种类。引导学生在玩手机抖音视频等课外生活中关注优秀的具有代表性的当代工匠楷模，学习社会正能量，激发学生的奋斗精神和奉献精神。）
Step 2 Speaking
1. Listen, read and underline.
（1）处理教材活动6。教师介绍对话背景，学生听录音、跟读，并用下画线标出关于工匠精神的语句。教师用PPT给出答案，利用思维导图，逐层展示核心信息词汇，引导学生提取展示表达核心信息所用到的句型。教师检查学生对生僻词句的理解情况并给以反馈。（建议教师课前提供网络智慧课堂的简短小视频给学生自学生僻词语，节省上课时间，而且培养学生利用网络资源的自学能力）
①How did...make it?
l several months---...usually spend _____doing/completing...
②What qualities should ...have?
l Persistent: To be persistent.
l Focus :...need to focus on...
l Patience :...requires patience.
l Persistent:...comes from their persistent pursuit.
l Creative :It is also important for...to be creative.
l Accurate :to show accurate time is the goal of ...
*（2）拓展活动：教师用PPT展示对教材活动6的对话，挖空核心词汇和句型。在此基础上，学生两两阅读补全对话，熟悉核心词汇和对话结构。
2. Imitate and practice. 处理教材活动7。
*（1）铺垫活动：根据活动7提供的图片和信息词，教师提供更多的图片，引导学生选择活动6的交际句型设计简单的对话结构，展示在PPT上，降低对话练习的难度。
（2）学生两人一组，根据已设计好的交际框架，选择活动7提供的信息表达进行替换关键词的模仿对话练习，论谈所选工匠人的精神品质。（提示学生可以选择运用活动6中描述品质的句型）教师点评。
参考答案：
A: Hi,this piece of wood is an art. How did the carver make it?
B: They must spend several months carving it. They need to be very careful.
A: What qualities should a wood carver have?
B: Be creative and try hard to make unique design.
A：They also try to make the carving perfect. I know how this masterpiece is made!
3. Role play.
（1）处理教材活动8，可分两步：
假设你现在正处于图中的场景，在饭店实习或在理发店实习，学生扮演实习生或行业指导师，根据所给信息，全班同学两两合作进行对话交流，然后交换角色，完成另一个情景对话。
① Discussion:
组织学生结合所给情境，围绕以下三个问题，展开讨论补全对话,(提示学生可选用活动6中描述品质的句型：
The ...looks so...!
How can I become a ...like you?(you should ...)
Is there anything else I can do?(Try to...)
② 根据所给情景，学生两两合作完成对话，并交换角色完成另一个对话。先完成的小组可以离开座位去帮助其他小组，促进学生互帮互学，提高学习效率。并在全班展示。同学互评，老师点评。
参考答案：
A：Wow,the hair style looks so fashionable!How can I become a hairdresser like you?
B: You should spend years practicing and be creative.
A：Is there anything else I can do?
B: Try to satisfy the customer’s request.
*（2）拓展活动：你是一名实习生，请根据你的专业，设计一个实习场景，与同学谈论未来职业所必备的职业素养和职业精神。并以对话的形式在全班展示。可运用所学的重点词汇和重点句型。
重点词汇：
creative,hardworking,persistent,focus,patience,patient,accurate,careful,
friendly,warm-hearted.
重点句型：
How can I become a ...(职业)like you?
You should spend ...（时间）doing.../You should be ...（职业品质）
How did the ...（职业）make it?
What qualities should a ... （职业）have?
（设计意图：本环节通过跟读范本中重点句型、替换关键词模仿练习等活动，使学生掌握关于职业活动和职业素养的表达和句型。在此基础上，根据学生的语言基础，将语言知识和口语表达技能迁移到实际的语境中，培养学生的语言交互能力和思维能力。此外，补充的拓展活动，让学生在训练语言综合能力的同时，了解自己专业的职业内容，职业目标和职业素养。）
Step 3 Conclusion
引导学生围绕以下三个问题，归类词汇和句型，总结本课所学：
1. What craftsman do you know? (welder,carver...)
2. What is your idea of craftsmanship? (about quality,passion,work experience...)
3. What qualities do you think a good ...(职业）should have?(patient...)
Step 4 Homework
1. 根据你所学专业，假如你正在你未来将要工作的场景实习，录一段情景对话。分享到班群里，评出最佳实习生的交流。（注意：语音语调，内容完整，语言准确，情景真实）
*2. 拓展作业：用手机或电脑上网搜寻好的大国工匠视频介绍，下载或屏幕录制后分享到班群里，学习优秀杰出的工匠楷模。
