Grammar
一、教材分析
本节课的主要内容为教材Grammar和Vocabulary板块，针对感叹句和本单元的重点词汇。单元重点词汇来自本单元听力和阅读材料，教师可进一步讲解并组织学生练习、检测，夯实所学内容。
二、学情分析
学生经过初中阶段的英语学习，对感叹句的用法有了一定的认识，但是不够深入，语言使用的灵活准确度还需提升。因此，怎样帮助学生巩固感叹句的用法，并用于实际的语言环境中是重点思考并努力去解决的问题。对于词汇学习，教师要注意情景创设，帮助学生掌握词汇的运用。
三、教学目标
1. 学生能够掌握感叹句的基本用法，并能准确运用感叹句表达强烈情感；
2. 学生能够在具体语境中准确使用重点词汇 如：major in，home and abroad，act as，look forward to，be skilled in等；
3. 学生能够在学习过程中能养成良好的学习习惯，提高语用能力。
四、教学重点、难点分析
教学重点：掌握不同引导词的感叹句的基本形式及用法区分。
教学难点：在具体语境中准确运用感叹句表达强烈情感。
五、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Brainstorm：学生回忆有关感叹句的相关知识，教师将相关重点板书。
（设计意图：帮助学生列举感叹句相关知识，为下一步系统化这一些碎片知识做好知识上的准备）
2. Language Practice --- Grammar
学生朗读Grammar 中的例句，通过小组讨论归纳出两种感叹句的基本结构。在学生的讨论基础之上教师给出具体的感叹句基本结构。
感叹句基本结构 |
what引导 | j What+a/an+（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！ kWhat+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语! |
How引导 | jHow+形容词（副词）（+主语+谓语）！ kHow+主语+谓语！ |
（设计意图：通过已有的语言信息，推动学生思维能力，总结归纳出基本结构，提升学生在自主学习意识。)
3 学生根据基本结构把例句归类。
How great!----How引导k
How hard the workers are working!--- How 引导j
What an unforgettable experience it is!---What引导j
What friendly volunteers they are!--- What 引导 k
（设计意图：通过完整的语法结构，培养学生分析问题的能力，促进思维品质发展。)
Step 2 Presentation
1. Read and match.
处理教材活动15，可分两步：
（1）学生通过审题区分What与How 的基本差别，并判断出句子中的关键词。
（2）学生根据两栏内容将句子进行匹配，完成感叹句。
参考答案和关键词
(C) 1) What terrible weather we’ve had these days!
(E) 2) How important the meeting is!
(B) 3) What an amazing history the museum has!
(A) 4) How helpful the volunteers are!
(D) 5) What a busy day the volunteers had in the park!
(设计意图：本活动要求学生通过观察、对比分析、总结判断，深入内化感叹句的结构。)
2. Choose and complete.
处理教材活动16。学生通过审题判断句子中的关键词，根据关键词词性匹配What和 How。再次强化 What＋ n.; How ＋ adj./adv.
参考答案和关键词
1) How quickly the boy is writing!
2) What an interesting story it is!
3) What responsible teachers they are!
4) How beautiful the building is!
5) How delicious the cakes are!
6) How slowly Tom runs!
Step 3 Practice
1. Look and describe.
处理教材活动17，可分两步：
（1）学生根据图片和提示词造句，通过练习进行知识的迁移。
*（2）拓展活动：教师可以组织学生挑出学校生活中具有强烈情绪的照片，教师为照片配适当词汇作为语言支持，教师可根据学生的语言基础带入不同级别的词汇。学生根据照片造句。
例如图片：李华同学参加活动获奖照片，搭配词汇（ proud / excellent）
How proud Lihua is！
What an excellent student Lihua is!
(设计意图：本环节要求学生和教师提供学校生活中具有强烈情绪的真实场景照片，这种照片会增加学生真实情境的代入感，提升学生在真实语境中运用语言的能力，更有利于知识的内化。)
Step 4 Practice
1. Choose and complete.
处理教材活动18,可分两步：
（1）师生一起复习本单元相关词汇，重点复习教材活动17练习中的搭配。
（2）学生选择合适的短语，用其适当形式补全短文。
2. Read and complete.
处理教材活动 19，可分两步：
（1）学生读材料，判断文体为求职信，了解信件的主题内容。选择合适的单词，用其适当形式补全申请信。全班共同核对答案。
*（2）学生根据重点词汇复述申请信内容。
（设计意图：本活动提供申请信文本语境，让学生在语篇情境中选择合适的单词进行填空。学生需要判断出文体为申请信、补全申请信内容，不仅巩固了相关词汇，也进一步熟悉了申请信写作的基本格式。）
Step 6 Homework
结合本节课内容，尝试设计关于感叹句基本结构、申请信基本结构和本单元重点词汇的思维导图。
KWL Chart
Before you begin your research, list details in the first two columns. Fill in the last column after completing your research.
★必做题（课内知识检测）
请运用感叹句的语法知识完成下列选择题。
1. _____hard the volunteers are working!
A. How
B. How a
C. What
D. What a
2. —I can’t go with you for the vacation！
—Oh._______ pity ！
A. What
B.What a
C.How
D. How a
3. ______ lovely weather we are having this month!
A. How
B.How a
C. What
D.What a
4. _______ beautiful flowers they planted !
A. What
B. How
C. How a
D. What
5. — We helped children to sort garbage last weekend!
—________.
A.How great you are!
B.What great you are!
C. What amazing!
D. How a great!
◆选做题（课后拓展实践）
学生运用感叹句形容自己一天的生活，并制作vlog上传。
●小小知识点
