Listening and Speaking
一、教材分析
本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2 基础模块》中Unit 4听说部分，要求学生能理解有关志愿者工作主题相关的信息，能够针对志愿者招新工作主题进行交流，根据个人实际情况申请志愿工作，能够对志愿工作的社会责任感有进一步认识。
二、学情分析
本课授课对象为中职学校一年级学生。经过对基础模块1的英语学习，他们已经具有一定的英语基础知识储备，但两极分化情况严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。因此教师对教学活动应遵循由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践的原则，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。
经过前期的《基础模块一》英语学习，学生已经学习过与个人信息、个人经历、学校生活相关的句型和词汇，对于介绍自己和个人经历的常用表达有一定了解，但不熟悉其使用场合的差异性，以及不同场合的适用性和灵活性，尤其针对志愿者工作主题时，交流信息的匹配度需要深入学习和练习。
三、教学目标
1. 学生能够听懂介绍志愿者及相关工作基本信息的对话，并获取关键信息。
2. 学生能够结合所给关键信息描述个人基本信息、个人经验和能力等。
3. 学生能够结合不同情景选用合适的方式交流有关志愿者招募的信息。
四、教学重点、难点分析
教学重点：在志愿活动中,描述个人基本信息、经验和能力的短语和句型。
教学难点：流畅运用关键句型和词汇申请志愿者工作。
五、教学过程
Step 1 Listening
1. Listen and choose
处理教材活动3。学生在听前读选项，预测听力内容。然后听录音，结合选项根据关键词（park）做出选择。听后教师检查并反馈。
2. Listen and tick.
处理教材活动4。学生首先阅读选项，进行初步判断。然后听录音，抓关键词，判断正误并更正错误信息。听后教师检查并反馈。
3. Listen and complete.
处理教材活动5，可分两步：
（1） 学生先浏览日记，根据阅读策略判断每个空所需要填写的信息为：时间、职业、数量等。
（2）听录音，完成Lily的日记。在听力结束后，教师检查并核对答案，呈现听力文本，并简要解析其中关键信息。
*（3）拓展活动：教师补充以下拓展问题，学生分别举手回答：
What did Lily do last weekend?
How did Lily feel about the activity?
What problem did Lily meet?
（设计意图：本环节旨在训练学生根据已有的信息预测听力内容，在听的过程中获取和归纳关键信息，侧重培养学生信息提取能力。）
Step 2 Speaking
1. Listen, read and underline.
（1）处理教材活动6。教师介绍对话背景，学生听录音、跟读，并用下画线标出询问人物信息的语句。请两位学生进行对话展示。
*（2）拓展活动：教师简要讲解以下重点词组与句型。在此基础上，学生重点操练句型：
有关志愿活动的短语：
do some cleaning in a community, collect plastic bottles, visit the elderly in the nursing home, be a teacher in a rural areas, plant trees on a hill, protect animals, pick up rubbish, sort the garbage
介绍个人的句型:
I’d like to be a volunteer at a rural elementary school in Gansu Province.
I major in Elementary Education in a university ….
I hope to help the students in rural areas and gain some teaching experience.
I helped to collect some books and sent them to elementary schools.
I’m also good at information technology.
I can teach them English and computer science.
2. Imitate and practice.
处理教材活动7。
*（1）铺垫活动：学生以分组比赛的形式，分别从以下四方面列举出与志愿工作可能用到的词汇：
Personality | Skills | Job |
Outgoing Careful Clever Patient Nice Friendly Creative Warm-hearted energetic … | be good at dancing/sports/drawing; love art/music/animals; speak English well; have some medical knowledge; … | teacher student nurse salesperson engineer cook scientist writer reporter pilot … |
（2）学生两人一组，通过图片所提供的信息和上表中词汇，根据活动 6 的交际框架，进行替换关键词的模仿对话练习。教师点评。
参考答案：
A: Good morning, Sir. I’d like to be a volunteer for garbage sorting guidance.
B: Amazing! Please introduce yourself.
A: I am a student in Beijing vocational school and I major in pre-school education. I’m careful and good at communication
B: Have you done any volunteer work before?
A: Yes. I helped to sort garbage in my school and I hope to make our city cleaner.
B: Thank you, Sally. We’ll consider your application and inform you of the result soon!
3. Role play.
（1）处理教材活动8，可分两步：
① 学生阅读材料，教师引导学生判断主题信息包括以下几个方面：
You will -- responsibility,
You need to be -- requirement
You can --- achievement
② 根据所给情景，复现活动材料6中的问题和介绍自己的句型，以两人一组的方式练习对话。对话可以进行两轮，第二轮交换角色。
*（2）拓展活动：模拟志愿者招聘现场会。
要求：以组为单位拟定招聘主题，主题来自活动材料6、7、8。
全班学生分为若干组，每组（3-6）人，每组分配身份面试官2人和求职者若干
流程：各组面试官轮流介绍招聘要求。
求职人员自主选择主题求职，与面试官进行交流。
面试官根据实际情况直接发聘书。
最后小组汇报志愿者招聘情况。
（设计意图：本环节通过跟读范本中重点句型、替换关键词模仿练习等活动，使学生掌握申请志愿者工作的基础语言表达。在此基础上拓展活动，将语言知识和口语表达技能迁移到实际的语境中，培养学生的语言交互能力和思维能力。）
Step 3 Conclusion
引导学生讨论申请志愿者工作的要素，总结本课所学：
purpose, personality, skill, experience.
Step 4 Homework
1. 总结表达Purpose, personality, skills, experience的句型。
2. 上网搜索“志愿北京”活动，并根据真实活动要求编写一组申请志愿者工作的对话。录音上传学习共享平台。
志愿北京网址：志愿北京 (bv2008.cn)
