课程名称

动态网页设计与制作

任课教师

韩多成

授课日期

年  月  日

年  月  日

年  月  日

年  月  日

授课班级

授课地点

教研室主任审核意见

签名：

                                   年   月   日

题 目

PHP基础知识——运算符

学习目标

知识目标

1、算术运算符

2、字符串运算符

3、赋值运算符

4、位运算符

技能目标

培养学生的自学能力、动手实践能力和创新能力。

素质目标

培养学生的团队精神和成功意识，增强学生学习的自信心，形成主动学习的良好氛围。

思政目标

诚信：通过监督平时作业的完成情况，强调诚信的重要性，不抄袭。

严谨：程序设计一定要有严谨的态度，能够从各个不同的角度测试并衡量程序的正确性和高效率。

坚持：程序的学习需要坚持到底的努力，坚持每周进步一点点。

友善：同伴之间养成互帮互助，有爱团结的氛围。

教学重点

内  容

赋值运算符

位运算符

突破方法与手段

讲授法，探索教学，讨论法，练习法

教学难点

内  容

赋值运算符

位运算符

突破方法与手段

讲授法，探索教学，讨论法，练习法

教学资源

多媒体机房、ppt课件、配套资源、教案、教材

课程名称

动态网页设计与制作

任课教师

韩多成

授课日期

年  月  日

年  月  日

年  月  日

年  月  日

授课班级

授课地点

教研室主任审核意见

签名：

                                   年   月   日

题 目

PHP基础知识——运算符

学习目标

知识目标

1、自增自减运算符

2、逻辑运算符

3、比较运算符

4、三元运算符

5、运算符的优先级

技能目标

培养学生的自学能力、动手实践能力和创新能力。

素质目标

培养学生的团队精神和成功意识，增强学生学习的自信心，形成主动学习的良好氛围。

思政目标

诚信：通过监督平时作业的完成情况，强调诚信的重要性，不抄袭。

严谨：程序设计一定要有严谨的态度，能够从各个不同的角度测试并衡量程序的正确性和高效率。

坚持：程序的学习需要坚持到底的努力，坚持每周进步一点点。

友善：同伴之间养成互帮互助，有爱团结的氛围。

教学重点

内  容

赋值运算符

自增自减运算符

突破方法与手段

讲授法，探索教学，讨论法，练习法

教学难点

内  容

赋值运算符

自增自减运算符

突破方法与手段

讲授法，探索教学，讨论法，练习法

教学资源

多媒体机房、ppt课件、配套资源、教案、教材

《 动态网页设计与制作 》专业课程教学设计模板

教学过程设计

教学环节

（用时）

内容设计

情景引入

教学内容

点名，复习上节课内容及总结作业，引入本节课所要讲解内容。

2.2文本格式设置

2.3水平线

教师活动

点名，回顾上节课学习内容，引入本节课学习内容

学生活动

回顾上节课内容，了解本节课学习内容

设计意图

通过温故知新，引入本节课学习内容

新课讲授

教学内容

1、算术运算符

算术运算符包括加号（＋）、减号（−）、乘号（*）、除号（/）和取模运算符（%），分别用于执行加、减、乘、除和求余数运算。其中“−”除了作为减号外，也可以作为一元运算符（负号）使用，即对一个数取相反数；除号（“/”）总是返回浮点数。

当被除数$a为负值时，取模$a % $b的结果也是负值。

<?php

$a=10;

$b=3;

$num1=$a+$b;       //加法，$num1的值为13

$num2=$a-$b;       //减法，$num2的值为7

$num3=$a*$b;       //乘法，$num3的值为30

$num4=$a/$b;       //除法，$num4的值为3.3333…

$num5=$a%$b;      //取模，$num5的值为1

?>

2、字符串运算符

连接运算符（“.”），它返回两个操作数连接后的字符串；

连接赋值运算符（“.=”），它将右边操作数附加到左边的操作数之后。

<?php

$a="Hello ";

$b="World";

echo $a.$b;   //输出"Hello World"

$a.="World";

echo $a;     //输出"Hello World"

?>

3、赋值运算符

赋值运算符“=”的作用是把右边表达式的值赋给左边的运算数。赋值运算表达式的值就是所赋的值。也就是说，“$a = 3”的值是3。这样，一个赋值运算表达式也可用在其他表达式中。

例如：$a = ($b = 3) + 6;

常用复合赋值运算符

+=$op1 += $op2 →$op1 = $op1 + $op2

−=$op1 −= $op2 →$op1 = $op1 – $op2

*=$op1 *= $op2 →$op1 = $op1 * $op2

/=$op1 /= $op2 → $op1 = $op1 / $op2

%=$op1 %= $op2 →$op1 = $op1 % $op2

.=$op1 .= $op2 → $op1 = $op1 . $op2

程序举例：

<?php

$a=5;

$b=10;

$num=$a+$b;      //将$a+$b的值赋给$num，$num的值为15

$a+=7;           //等同于$a=$a+7，$a赋值为12

$b-=2;           //等同于$b=$b-2，$b赋值为8

$a*=2;           //等同于$a=$a*2，$a赋值为24

$b/=0.5;          //等同于$b=$b/0.5，$b赋值为16

$string="Hello ";

$string.="World";  //等同于$string=$string."World"，$string赋值为"Hello World"

?>

4、位运算符

位运算符允许对整型数中指定的位进行置位，即对二进制位从低位到高位对齐后进行运算。执行位运算时会将操作数转换为二进制整数，然后按位进行相应的运算，运算的结果以十进制整数表示。如果两个运算数都是字符串，则位运算符将对字符的ASCII值进行操作。

&（按位与）$op1 & $op2把$op1和$op2中都为1的位设置为1

|（按位或）$op1 | $op2把$op1或$op2中为1的位设置为1

^（按位异或）$op1 ^ $op2把$op1和$op2中不同的位设置为 1

~（按位取反）~$op（单目运算符）将$op中为0的位设置为1，反之亦然

<<（向左移位）$op1 << $op2把$op1中的位向左移动$op2次（每一次移动都表示“乘以2”）

<<（向右移位）$op1 >> $op2将$op1中的位向右移动$op2次（每一次移动都表示“除以2”）

程序举例：

<?php

$a = 9;           //运算时会将8转换为二进制码1001

$b = 12;          //运算时会将4转换为二进制码1100

$num1 = $a & $b;  //将1001和1100做与操作后转换为二进制码1000，结果为8

$num2 = $a | $b;  //将1001和1100做或操作后转换为二进制码1101，结果为13

$num3 = $a ^ $b;  //将1001和1100做异或操作后转换为二进制码0101，结果为5

echo $a >> 2;     //将1001向右移动两位后转换为二进制码0010，结果为2

echo $b << 2;     //将1100向左移动两位后转换为二进制码110000，结果为48

?>

教师活动

使用各种教学方法，利用多媒体机房和教学课件，教学案例等教学资源，对教学内容进行讲授，对操作过程进行示范操作，结合操作案例让学生掌握所学知识和操作技能。

学生活动

配合教学活动，学习相关知识。掌握操作技能

设计意图

讲授新知识，让学生学习本节课内容。掌握所学操作技能

实践练习

教学内容

    实践操作

结合本节课所学知识，理解教材上案例并调试运行。

教师活动

安排操作任务，辅导学生完成对应的操作任务

学生活动

结合本节课所学内容，完成操作任务。

设计意图

让学生能熟练掌握所学知识，通过实践练习进一步强化操作技能

板书设计

作业布置

课后配套练习

教学反思

《 动态网页设计与制作 》专业课程教学设计模板

教学过程设计

教学环节

（用时）

内容设计

情景引入

教学内容

点名，复习上节课内容及总结作业，引入本节课所要讲解内容。

图文混排网页

多媒体网页

教师活动

点名，回顾上节课学习内容，引入本节课学习内容

学生活动

回顾上节课内容，了解本节课学习内容

设计意图

通过温故知新，引入本节课学习内容

新课讲授

教学内容

1、递增/递减运算符

++（递增）

++$op（前加）首先在$op的值上加1，然后返回$op

$op++（后加）首先返回$op，然后在$op的值上加1

−−（递减）

−−$op（前减）首先在$op的值上减1，然后返回$op

$op−−（后减）首先返回$op，然后将$op的值减1

递增/递减运算符对布尔值没有影响。递减NULL值也没有效果，

递增NULL的结果是1。

<?php

$a = 5;         //$a赋值为5

echo ++$a;      //输出结果：6

echo $a;        //输出结果：6

$a = 5;

echo $a++;      //输出结果：5

echo $a;        //输出结果：6

$a = 5;

echo --$a;       //输出结果：4

echo $a;        //输出结果：4

$a = 5;

echo $a--;       //输出结果：5

echo $a;        //输出结果：4

?>

2、逻辑运算符

逻辑运算符用于连接布尔表达式并构成逻辑表达式，逻辑天的

值为布尔值true或false。在PHP语言中，逻辑运算符包括逻辑与、

逻辑或、逻辑异或和逻辑非。

and（逻辑与）$a and $b  若$a和$b均为true，则为true

or（逻辑或）$a or $b若$a或$b任一为true，则为true

xor（逻辑异或）$a xor $b 若$a或$b任一为true但不同时为true，则为true

!（逻辑非）! $a  若$a为true，则为false

&&（逻辑与） $a && $b 若$a和$b均为true，则为true

||（逻辑或）$a || $b若$a或$b任一为true，则为true

 逻辑与和逻辑或都有两种不同形式的运算符，原因是它们运算

的优先级不同。

<?php

$a=10;

$b=20;

if($a>8 && $b<=30)  //判断$a>10和$b<=30是否都是True

{

    echo "YES";

}

?>

3、比较运算符

比较运算符用于比较两个值的大小，通过比较运算符连接操作数将构成比较表达式，比较表达式的值为布尔值true或false。

==（等于）$op1 == $op2若$op1等于$op2，则为true；否则为false

===（全等）$op1 === $op2若$op1等于$op2且两者类型相同，则为true；否则为false

!=（不等于）$op1 != $op2若$op1不等于$op2，则为true；否则为false

<>（不等于）$op1 <> $op2若$op1不等于$op2，则为true；否则为false

!==（非全等）$op1 !== $op2若$op1不等于$op2或两者类型不同，则为true；否则为false

<（小于）$op1 < $op2若$op1小于$op2，则为true；否则为false

>（大于）$op1 > $op2若$op1大于$op2，则为true；否则为false

<=（小于或等于）$op1 <= $op2若$op1小于或等于$op2，则为true；否则为false

>=（大于或等于）$op1 >= $op2若$op1大于或等于$op2，则为true；否则为false

<?php

$a=10;

$b=$a>100?'YES':'NO';

echo $b;   //输出'NO'

?>

4、条件运算符

(expr1) ? (expr2) : (expr3)

条件表达式 (expr1) ? (expr2) : (expr3) 的值按照以下规则计算：

当表达式expr1的值为true时，条件表达式的值为expr2；在expr1求值为false时，条件表达式的值为expr3。

条件运算符可以用于快速构造条件语句，可以视为if…else语句的简写形式。例如，可以利用条件运算符来计算一个数的绝对值，即：

$y = x > 0 ? x : -x ;

5、运算符优先级

教师活动

使用各种教学方法，利用多媒体机房和教学课件，教学案例等教学资源，对教学内容进行讲授，对操作过程进行示范操作，结合操作案例让学生掌握所学知识和操作技能。

学生活动

配合教学活动，学习相关知识。掌握操作技能

设计意图

讲授新知识，让学生学习本节课内容。掌握所学操作技能

实践练习

教学内容

    实践操作

结合本节课所学知识，理解教材上案例并调试运行。

教师活动

安排操作任务，辅导学生完成对应的操作任务

学生活动

结合本节课所学内容，完成操作任务。

设计意图

让学生能熟练掌握所学知识，通过实践练习进一步强化操作技能

板书设计

作业布置

课后配套练习

教学反思