汉语国际教育案例分析

郭文娟

目录

  • 1 汉语国际教育案例分析课程概论
    • 1.1 学习目标、教学理念、学习方式
    • 1.2 汉语国际教育案例分析课程计划
    • 1.3 案例1 十年后的你（课堂活动）
    • 1.4 案例2 网购退货（线上口语课）
    • 1.5 自主学习任务单之一：关于第一次汉语课
  • 2 开学之初 综合案例分析
    • 2.1 案例3 第一节汉语课——面向少儿的中文课
    • 2.2 案例4 “我们来讲个故事吧”
    • 2.3 案例5 请发个……签到——第一次线上汉语课
    • 2.4 第一次汉语课的前、中、后
    • 2.5 自主学习任务单之二：关于课堂管理
  • 3 汉语教学线上线下课堂管理案例分析
    • 3.1 案例6 情感投入：对外汉语课堂
    • 3.2 案例7 协议与魅力：国外大学汉语课堂
    • 3.3 案例8 责任加持：线上教学
    • 3.4 案例9 “我也要……”：国外中小学课堂
    • 3.5 汉语教学课堂管理影响因素（思维导图展示）
    • 3.6 学习成果
    • 3.7 自主学习任务单之三：关于跨文化交际的思考
  • 4 跨文化交际案例分析
    • 4.1 案例10 跨文化意识与跨文化适应
    • 4.2 案例11 跨文化交际能力
    • 4.3 案例12 处理跨文化差异挑战
    • 4.4 案例13 国际中文教师的境界
    • 4.5 案例14 疫情后的价值观冲突应对
    • 4.6 案例15 汉语课与时事
    • 4.7 学习成果
    • 4.8 自主学习任务单之四、之五：关于汉字和语言要素教学
  • 5 语言要素教学案例分析
    • 5.1 案例16  “房子旁边有一棵树”：语音教学
    • 5.2 案例17 “目和月”：汉字教学
    • 5.3 案例18 即景生“词”：词汇教学
    • 5.4 案例19 唱一串儿行动“把字句”：语法教学
    • 5.5 案例20 平行叙事 ：语篇教学
    • 5.6 案例21 即时创作：汉语韵律与语感培养
    • 5.7 自主学习任务单之六、之七：关于言语技能教学案例分析
  • 6 言语技能教学案例分析
    • 6.1 案例22 辩论赛（视频）：言语综合技能训练
    • 6.2 案例23 “小小的鸡蛋”（视频）：汉语口语
    • 6.3 案例24“还有调皮捣蛋的”（视频）：汉语听力
    • 6.4 案例25 “我家的狗也这样”：中文阅读
    • 6.5 案例26 “毫无……”口笔语转换：中文写作
    • 6.6 案例27 学习者言语产出的多维度分析
    • 6.7 自主学习任务单之七：关于学习者的表达与教学反馈
  • 7 外国人学习汉语表达分析与教学反馈
    • 7.1 多案例 学习者的汉语语法学习与偏误生成
    • 7.2 案例28  语音偏误与偏误纠正
    • 7.3 案例29  词汇学习与偏误纠正
    • 7.4 案例30  语篇、话语偏误与纠正
    • 7.5 案例31 学习者汉字学习偏误与纠正
    • 7.6 自主学习任务单之七：关于教学模式与教学法
  • 8 教学模式与教学法案例分析
    • 8.1 案例32  沉浸式教学应用于少儿汉语学习
    • 8.2 案例33、34  体演文化教学
    • 8.3 案例35、36  任务式教学与PBL项目式教学
    • 8.4 案例37、38  产出导向法与“续论”
    • 8.5 中外语境中的混合式教学
    • 8.6 中外全线上网络中文教学
    • 8.7 自主学习任务单之八：关于汉语国际教育文化交流活动
  • 9 汉语国际教育文化交流活动
    • 9.1 案例39“ 请给我取一个中文名字写在这里”
    • 9.2 案例40 行走的“中国文化元素纸袋”
    • 9.3 案例41 美食节和服饰展览
    • 9.4 案例42 穿越时光的具身体验
    • 9.5 案例43 文化活动中的“签证”
    • 9.6 自主学习任务单之九：关于国别化、本土化教学
  • 10 国别化、本土化汉语教学案例分析
    • 10.1 案例44 亚洲区域汉语教学
    • 10.2 案例45 非洲区域汉语教学
    • 10.3 案例46、47 欧洲区域汉语教学和华文教育
    • 10.4 案例48 美洲区域汉语教学
    • 10.5 案例49 大洋洲区域汉语教学
    • 10.6 案例50其他区域汉语教学
    • 10.7 自主学习任务单之十：关于教学资源的建设与利用案例分析
  • 11 教学资源的建设与利用案例分析
    • 11.1 案例51 教材编写说明
    • 11.2 案例52 依据教材的教学
    • 11.3 案例53 真实语料及教学利用
    • 11.4 案例54 融媒体“教材"与学习
    • 11.5 案例55 教学资源的开发、整合和优化
    • 11.6 案例56 超级文档HyperDocs：教学资源与学习者
    • 11.7 自主学习任务单之十一：教育信息技术应用案例分析
  • 12 教育信息技术应用案例分析
    • 12.1 案例57 课件制作与教学应用
    • 12.2 案例58 视频拍摄、剪辑与教学应用
    • 12.3 案例59  录播课设计、微课制作
    • 12.4 案例60  线上汉语教学平台、汉语学习APP
    • 12.5 案例61 线上直播
    • 12.6 案例62 学习者线上学习行为
    • 12.7 自主学习任务单之十二：测试评估与教学反思
  • 13 测试评估与教学反思案例分析
    • 13.1 案例63 、64成绩测试与教学评价
    • 13.2 案例65、66 学习反馈与教学反思
    • 13.3 案例67 一份综合课期末考试试题
    • 13.4 案例68 口语水平考查
    • 13.5 案例69 、70动态评价、表现性评价、过程性评价
    • 13.6 自主学习任务单之十三：汉语水平考试（HSK）考试辅导
  • 14 汉语水平考试（HSK）辅导案例分析
    • 14.1 HSK考试大纲、以考促学与考教结合
    • 14.2 案例71 HSK考生
    • 14.3 案例72 、73汉语课程与HSK考试
    • 14.4 案例74 、75 HSK一二三级辅导
    • 14.5 案例76、77 HSK四五级辅导
    • 14.6 案例78 HSK六级辅导
    • 14.7 自主学习任务单之十四：外国人汉语水平竞赛
  • 15 外国人汉语水平竞赛辅导
    • 15.1 案例79、80 “汉语桥”比赛（湖南电视台）
    • 15.2 案例81、82“汉语桥”比赛（中央电视台）
    • 15.3 案例83、84 征文、演讲类比赛
    • 15.4 案例85、86 朗诵、表演类比赛
    • 15.5 案例87 汉语水平比赛与语言文化学习
    • 15.6 案例88 参赛者体验
    • 15.7 自主学习任务单之十五：作为研究方法的案例分析
  • 16 作为研究方法的案例分析——从故事到知识
    • 16.1 案例89、90 个案研究
    • 16.2 案例91多案例研究
    • 16.3 案例92 嵌入式案例研究
    • 16.4 案例93一个质性研究案例
    • 16.5 案例94 一个量化与质性混合式研究案例
  • 17 汉语教师职业道德与专业发展
    • 17.1 案例95 对外汉语教师
    • 17.2 案例96 国际中文教师
    • 17.3 案例97 参加教学技能比赛
    • 17.4 案例98 国际汉语教师志愿者面试
    • 17.5 案例99 国际汉语教师证书笔试与面试
    • 17.6 多案例：国际汉语教师成长之路
    • 17.7 总结
案例53 真实语料及教学利用