01 教案-教学设计

02 说课PPT&视频

03 授课PPT&视频

04 教学反思

本节课主要通过四个经典的实验来学习细胞核的功能，同学们能够很快地理解各个实验的研究目的，但对于实验的过程、现象和结论描述并不太准确，可能是由于对生物学专业术语的表达方法不太熟悉，教师可以通过布置课前预习，让同学通过查询资料来加深对课本知识和生物学术语的理解。

由于本节课贯穿四个实验，是通过实验结论来推导出最终的自然规律，因此，在PPT制作方面，教师可以尽量使用彩色图示来向学生展示实验过程，或插入动画效果，完整地呈现出整个实验操作的步骤，便于学生进行区分和理解，同时，需要注意PPT图片尽量采用清晰度较高的图片。

在课程导入时，教师可以尝试多种导入方式，例如通过生活现象导入，通过动画视频导入等，强调与实际生活相联系，能够让学生在学习知识时更有代入感，提高学生对实验探究的兴趣。

在教学过程中，教师应该多注意各个环节之间的衔接，自然地转移学生的注意力，让学生跟上教师的教学思路，在实验探究时，可以通过组织学生小组讨论的形式，来激发学生学习的自主性，让学生自己探索，加深对所学知识的理解，尽量避免传统的灌输式教学。

在教学尾声，教师可以通过设置悬念，让同学们搜集资料：细胞核的功能时怎样来体现的？与细胞质的结构有什么关系？激发学生的求知欲，让学生自主探索，同时也与下节课的学习内容相衔接，让学生们更加深刻地理解“接公寓功能相统一”的观念。

通过这节课，我认识到了培养学生生物学科核心素养的重要性，同时，教师在教学过程中应当倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习形式，深刻认识到学生是学的主体，而教师则是教的主体，是教学活动的组织者、学生学习的帮助者。教师应该通过各种教学手段，引导学生获取知识，同时也养成集生命观念、科学思维、科学探究、社会责任为一体的生物学科核心素养，促进学生知识的内化。在这些方面，我还有许多需要改进的地方。