幼儿英语教育与活动指导

吴琳

目录

  • 1 课程序言
    • 1.1 幼儿英语教育与活动指导课程简介
    • 1.2 幼儿英语教师具备的素质和技能
    • 1.3 幼儿英语课堂的“四五六”法则
    • 1.4 幼儿英语教师的课堂技能训练
  • 2 对幼儿英语教育的探讨
    • 2.1 展示全国幼儿英语大赛
    • 2.2 关于幼儿英语教育可行性的争论
    • 2.3 当前幼儿英语教育中存在的问题与对策
  • 3 幼儿英语教育概述
    • 3.1 对幼儿英语教育概念的理解
    • 3.2 幼儿英语教育活动的目标
    • 3.3 幼儿英语学习特点
    • 3.4 幼儿英语学习的影响因素
  • 4 幼儿英语教育的理论基础
    • 4.1 神经生理学理论及对幼儿英语教育的启示
    • 4.2 二语习得理论及对幼儿英语教育的启示
    • 4.3 多元智能理论及幼儿英语教育的启示
    • 4.4 建构主义学习理论及对幼儿英语教育的启示
  • 5 幼儿英语教育的基本原则与方法
    • 5.1 幼儿英语教育活动的基本原则
    • 5.2 幼儿英语教育活动的方法
  • 6 幼儿英语教育活动指导
    • 6.1 幼儿英语教育活动的类型
    • 6.2 幼儿英语教育活动的步骤
    • 6.3 幼儿英语教育活动的说课设计
  • 7 英文儿歌与童谣教学
    • 7.1 英文儿歌与童谣分类及其在幼儿英语教学中的应用
    • 7.2 英文儿歌与童谣教学与幼儿英语教学活动
    • 7.3 英文儿歌与童谣与自制玩教具
  • 8 英文游戏教学
    • 8.1 英文游戏的作用与意义
    • 8.2 英文游戏“十动”教学法
    • 8.3 英文游戏在幼儿英语教学中的设置原则
  • 9 英文绘本教学
    • 9.1 英文绘本与幼儿英语教学
    • 9.2 基于多元智能理论的儿童文学赏析及教学
幼儿英语教师具备的素质和技能