幼儿园教育对于幼儿的成长和发育具有重要意义，并可为小学教育奠定良好的基础。通过制作幼儿园课件，可增加幼儿接触和学习知识的兴趣，激发幼儿的形象思维。

一、幼儿园教育的概念及特点

幼儿时期是人体智力开发的最佳时期，对于幼儿的成长和发育具有重要意义。幼儿园教育可从德、智、体、美等方面促进幼儿的发展，并为小学教育奠定良好的基础。下面，介绍幼儿园教育的概念及特点。

1.幼儿园教育的概念

幼儿园教育是指为了促进幼儿全面、健康、和谐、整体的发展，为了实现幼儿园教育目标、洛实幼儿园教育仕务，教师以多种形式有日的、有计划地引导幼儿进行学习活动的教育过程。

2.幼儿园教育的特点

幼儿园教育具有以下特点。

(1)启蒙性:幼儿园教育不寻求传授高深、系统的知识，只需让幼儿体验关于自然、社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识周围的世界，开启他们的智慧与心灵，萌发他们优良的个性和品质。

(2)生活性:幼儿的年龄特点决定了幼儿园教育活动的内容要紧密结合幼儿的生活经验，才能被幼儿理解和接受。因此，幼儿园教育的内容主要来自幼儿的生活，教育的实施始终贯穿于幼儿的日常生活。

(3)活动性和经验性:幼儿主要通过各种感官来认识世界，对于幼儿来讲，只有在活动中的学习才是有意义的学习，只有在直接经验基础上的学习才能充分理解。

(4)趣味性:幼儿园教育应始终将有趣和有益作为选择内容和设计活动的原则，让幼儿在丰富有趣的活动中获得知识，增长能力。

(5)潜在性:幼儿园教育不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中，潜移默化地对幼儿起作用。

二、幼儿园课件的作用与制作要求

1.幼儿园课件的作用

幼儿的认知特点是认知活动受兴趣驱使，而认知过程是以形象思维为主的。在幼儿园教育活动中应用多媒体课件，弥补了以往幼儿园教育活动中的不足，它以图像、声音、动画等方式激发幼儿的学习兴趣和形象思维，既增强了记忆，又带来了丰富的想象，充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性。

2.幼儿园课件的制作要求

在设计和制作幼儿园课件时，应注意使课件符合以下要求。

(1)将知识形象化:幼儿的知识经验少，思维形象单-一，但想象力非常丰富，学习时需要适当的引导。因此在制作幼儿园课件时，应使用图像、视频、动画等方式将知识形象化，以架起幼儿思维与客观事物之间的桥梁。

(2)根据教学需要及时展现:幼儿的注意力容易转移，思维容易被打断。因此在制作幼儿园课件时，应能够根据教学过程中各个具体环节的变化需要，将相关情节的场景或片段及时地展现在幼儿面前。

(3)使课件与教师衔接:在制作幼儿园课件的过程中，应留有课件与教师的衔接接口，以便教师能够将教学过程中的各个环节紧紧相扣，使幼儿将注意力自然而然地从课件中转移到教师身上。

(4)课件画面应简洁:过于绚丽的背景、热闹的场景，会分散幼儿的注意力，削弱活动主题和目标。因此，应尽量减少课件画面中与主题无关的事物，这样能更好地集中幼儿的注意力，突出主题。

分析.上述教学设计，对“叶子”课件的初步构思如下。

(1)本课件拟分为“听一听”“说一说”“学一学”“想一 想”4个模块。

(2)“听一听”模块井述小老鼠和小树叶是两个好朋友。

(3)“说一说”模块井述小老鼠将小树叶藏了起来，结果小树叶变黄了。

(4)“学一学”模块通过为小树叶浇水、施肥、照射阳光，找到其变黄的原因。

(5)“想一想”模块通过播放视频，介绍植物的光合作用。