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1 教学设计
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2 情境导入
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3 任务工单
任务2 更换动力蓄电池组--教学设计
一、教学目标
Ø 能够让学生掌握动力电池系统基本结构及原理；
Ø 能够让学生掌握动力电池手动维修开关MSD结构原理；
Ø 能够让学生掌握动力电池高压断电方式；
Ø 能够让学生掌握电动汽车维修安全注意事项；
Ø 能够让学生掌握动力电池的拆装与分解；
Ø 能够让学生掌握动力电池内部检修。
二、学习内容分析
1.本节的作用和地位
本节课是《电池及管理系统的检测与维修》中的重要课程，通过本节课的学习学生可以掌握动力电池模组的更换与检修。动力电池模组不仅作为电动汽车上的重要组成部分，而且还是电动汽车课程的重点内容，包括动力电池系认知和电池拆解是电池系统课程的重中之重。
2．学习内容
Ø 动力电池系统基本结构及原理；
Ø 动力电池手动维修开关MSD结构原理；
Ø 动力电池高压断电方式；
Ø 电动汽车维修安全注意事项；
Ø 动力电池的拆装与分解；
Ø 动力电池内部检修。
3.学习难点
Ø 动力电池的拆装分解与检查。
三、学情分析
本堂课主要讲的动力电池系统的认知和拆装检修方法，大部分同学课前都没有了解过，教师在授课时需要在讲解理论的同时和事物结合，是学生头脑中形成具体的学习内容概念，以便增加理解容易度。本节课设计实操拆装和检测环节，教师在安排实操之前需再次强调安全注意事项，而且在整个实操环节教师需实时看管学生的实际操作，以便不正确操作造成安全事故。
动力电池内部为330V的高压电，有些学生由于对高压电危害的害怕，教师需要逐步引导进行理论学习和实操，改善心理的恐惧心理。
四、教学过程
教学环节 | 教学内容 | 教学方法 | 教学手段 | 学生活动 | 时间分配 |
回顾及作业点评 | 回顾：上节次课关于动力电池分类及性能参数。 点评作业：动力电池的分类、动力电池的性能参数。 | 讲授 | 教师提问 课程演示 | 个别回答 | 5分钟 |
教学内容和教学目标 | 教学内容： 1) 动力电池系统基本结构及原理； 2) 动力电池手动维修开关MSD结构原理； 3) 动力电池高压断电方式； 4) 电动汽车维修安全注意事项； 5) 动力电池的拆装与分解； 6) 动力电池内部检修。 教学目标： 1) 能够让学生掌握动力电池系统基本结构及原理； 2) 能够让学生掌握动力电池手动维修开关MSD结构原理； 3) 能够让学生掌握动力电池高压断电方式； 4) 能够让学生掌握电动汽车维修安全注意事项； 5) 能够让学生掌握动力电池的拆装与分解； 6) 能够让学生掌握动力电池内部检修。
| 讲授 | 课程演示 | 明确本次课教学目的 | 10分钟 |
引入 | 任务：更换动力蓄电池组 | 任务驱动法 | 课程演示 | 明确任务目的 | 5分钟 |
资讯 | 教师通过讲解理论知识并使学生掌握，理论知识的学习是完成够完成任务的基础 | 重点讲解 | 课程演示 | 学生操作 | 125分钟 |
决策 | 教师根据现场学生人数分组进行实操，并在此环节需准备好实操所用到的工具设备。 | 无 | 分配组员 | 自觉分组、准备工具 | 10分钟 |
计划 | 学生计划任务实施的操作流程 | 师生互动启发法 | 讲解 | 学生讨论 | 10分钟 |
实施 | 安排学生进行任务实操练习 | 提问 启发法 | 监督 | 操纵 | 175分钟 |
检查 | 提示完成任务的学生进行仔细检查任务完成的效果和场地整洁性 | 讲解 | 示范 | 检查 | 10分钟 |
评估 | 对实施过程中出现的问题进行重点讲解 | 讲解 | 无 | 学生认真反思 | 10分钟 |
教学法解读：
①行为导向教学法：行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。
②任务驱动教学法：任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。
