任务1描述动力电池分类及性能参数--教学设计

一、教学目标

Ø 能够让学生掌握动力电池的分类；

Ø 能够让学生掌握动力电池的性能参数；

Ø 能够让学生掌握动力电池的充放电特性。

Ø 能够让学生掌握动力电池的运输和存储要求。

二、学习内容分析

1.本节的作用和地位

本节课是《电池及管理系统的检测与维修》中的基础课程，通过本节课的学习学生可以掌握电动力电池的基础知识。动力电池不仅作为电动汽车上的重要组成部分，而且还是电动汽车课程的重点内容，企业同样也对动力电池检修岗位需求大量人才。

2．学习内容

Ø 动力电池的分类、结构组成、原理及化学反应式；

Ø 动力电池的性能参数；

Ø 动力电池的充放电特性；

Ø 动力电池的运输存储要求；

Ø 实训中心动力电池的安全管理。

3.学习难点

Ø 动力电池的分类、组成原理和化学反应式。

三、学情分析

电池在我们生活中处处可见，包括我们的手机电源、电子手表、手电筒及所有便携设备等。学生在中学物理课中应该学过电池的基本知识，但对新能源纯电动汽车的动力电池基本知识还是一知半解。同时学生对电池的工作原理的神秘性有着浓厚的兴趣，不同电池的续驶里程为什么不一样，电池是怎样存储释放电能地。由于理论概念的抽象性老师可以在讲解知识点时对照着拆解开的电机控制器实物进行讲解。

本堂课主要讲的内容有电池的分类、充放电特性、存储运输、结构组成、原理并化学反应式等。

四、教学过程

教学法解读：

①行为导向教学法：行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。

②任务驱动教学法：任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。