任务3更换单体蓄电池--教学设计

一、教学目标

Ø 能够让学生掌握电池组不一致的内容原因及影响因素；

Ø 能够让学生掌握电池的连接方式；

Ø 能够让学生掌握动单体电池的拆解方法。

二、学习内容分析

1.本节的作用和地位

本节课是《电池及管理系统的检测与维修》中的重点课程，通过本节课的学习学生可以掌握电池内部连接方式和单体电池拆解方法。单体电池作为电池系统上的基本组成部分，而且也是电动汽车常见故障，企业同样也对动力电池检修岗位需求大量人才。

2．学习内容

Ø 电池组不一致的内容原因及影响因素；

Ø 电池的连接方式；

Ø 单体电池的拆解方法。

3.学习难点

Ø 单体电池的拆解方法。

三、学情分析

单体电池是构成动力电池系统中的最小的动力单元，通过其多个单体之间的串并联及混连组成动力电池包并且是可控的对外输出电压。上堂课学生安全正确拆解了动力电池包，但对电池模组内部的连接情况很好奇，于是这节课我们将电池模组进行分解，查看内部的单体电池及连接情况，以及通过理论学生知道电池组自身缺陷的不一致性理解更换单体电池的原因。

在实操过程中教师依然要负责学生的安全操作过程，以免学生不规范操作带来生命安全危险。

四、教学过程

教学法解读：

①行为导向教学法：行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。

②任务驱动教学法：任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。