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社区矫正实务

王秀丽

1 导学
- 1.1 课程标准
- 1.2 教学计划
- 1.3 教学设计
- 1.4 学习准备
  - 1.4.1 如何又好又快的进行学习
  - 1.4.2 知识准备
- 1.5 思政小课堂——学习寄语
2 走进社区矫正
- 2.1 整体认知
- 2.2 社区矫正的概念、特征、利弊
- 2.3 社区矫正的任务与原则
- 2.4 社区矫正的发展和现状
- 2.5 总结与拓展
- 2.6 法治国家——社会综合治理下的社区矫正
3 社区矫正的对象和工作主体
- 3.1 整体认知——社区矫正对象
  - 3.1.1 管制犯和缓刑犯
  - 3.1.2 假释犯、暂予监外执行犯
- 3.2 整体认知——社区矫正机构和工作者
  - 3.2.1 社区矫正机构
  - 3.2.2 社区矫正工作者
- 3.3 总结与拓展
- 3.4 人民至上——社区矫正对象的权利义务
4 社区矫正实务学习准备
- 4.1 整体流程（视频）
- 4.2 整体流程（导图）
5 社区矫正的工作（启动）
- 5.1 社区矫正工作的提前介入
  - 5.1.1 思维导图
  - 5.1.2 调查评估概述
  - 5.1.3 实训调查评估
    - 5.1.3.1 评估实训
    - 5.1.3.2 作业互评
- 5.2 总结与拓展
- 5.3 恪尽职守–谈调查评估的困境和破解措施
6 社区矫正交付与接收
- 6.1 整体认知
- 6.2 交付
- 6.3 接收——报到、登记、核查
- 6.4 接收——矫正小组成立
- 6.5 接收——入矫宣告
- 6.6 接收——矫正方案制定
- 6.7 接收——矫正档案的建立与管理
- 6.8 总结与拓展
- 6.9 依法办事–如何做好社区矫正的接收工作
7 监督管理
- 7.1 整体认知
- 7.2 制度管理——日常监管工作
  - 7.2.1 报到报告制度
  - 7.2.2 会客制度
  - 7.2.3 请销假制度
  - 7.2.4 居住地变更审批制度
  - 7.2.5 走访制度
  - 7.2.6 脱管追查制度
  - 7.2.7 其他制度
- 7.3 风险管理——风险评估
- 7.4 技术管理——电子监控（智慧矫正）
- 7.5 科学管理——分类管理
- 7.6 特别管理——禁止令执行
- 7.7 总结与拓展
- 7.8 执法必严–谈如何预防社区矫正对象脱管
8 教育
- 8.1 整体认知
- 8.2 分段教育——入矫、常规、解矫
  - 8.2.1 入矫教育
  - 8.2.2 常规教育
  - 8.2.3 解矫教育
- 8.3 集中教育、个别矫正
- 8.4 分类教育
- 8.5 心理矫正——咨询、干预、治疗
- 8.6 总结与拓展
- 8.7 平安中国–矫正下的新人生
9 帮扶
- 9.1 整体认知
- 9.2 生存性帮困扶助
- 9.3 支持性帮困扶助
- 9.4 发展性帮困扶助
- 9.5 总结与拓展
- 9.6 恢复性司法–社区矫正的意义
10 考核与奖惩
- 10.1 整体认知
- 10.2 考核
- 10.3 奖励
- 10.4 惩罚
- 10.5 总结与拓展
- 10.6 思政小课堂
11 社区矫正解除与终止
- 11.1 整体认知
- 11.2 解除
- 11.3 终止
- 11.4 总结与拓展
- 11.5 思政小课堂
12 未成年人社区矫正
- 12.1 整体认知
- 12.2 未成年社区矫正对象特点和矫正方针
- 12.3 未成年社区矫正对象的特殊规定
- 12.4 社区矫正法亮点

总结与拓展

1 救助、援助
2 组织社会力量参与...

低保问答

一、社会保险法律制度

1.养老保险制度

2.医疗保险制度

3.工伤保险制度

4.失业保险制度

5.生育保险制度

二、社会救济法律制度

《社会救助暂行办法》

《城市居民最低生活保障条例》(国务院令第271号)

《国务院关于在全国建立农村最低生活保障制度的通知》(国发〔2007〕19号)

《国务院关于进一步加强和改进最低生活保障工作的意见》(国发〔2012〕45号)

《最低生活保障审核审批办法》(民发〔2012〕220号)

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